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Corrección entre iguales. Metodología y experiencias a través de la plataforma Moodle
dc.contributor.author | Voltas Aguilar, Jordi |
dc.contributor.author | Marqués Calvo, José Joaquín |
dc.contributor.author | Lapaz Castillo, José Luís |
dc.contributor.author | Bermúdez Rodríguez, Francisco |
dc.contributor.other | Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Expressió Gràfica a l'Enginyeria |
dc.date.accessioned | 2011-06-15T08:26:58Z |
dc.date.available | 2011-06-15T08:26:58Z |
dc.date.created | 2011 |
dc.date.issued | 2011 |
dc.identifier.citation | Voltas, J. [et al.]. Corrección entre iguales. Metodología y experiencias a través de la plataforma Moodle. A: Conferencia Internacional de Fomento e Innovación con Nuevas Tecnologías en la Docencia de la Ingeniería. "FINTDI 2001: segunda Conferencia Internacional en Fomento e Innovación con Nuevas Tecnologías en la Docencia de la Ingeniería". Teruel (Aragó): IEEE, 2011, p. 371-374. |
dc.identifier.isbn | 978-1-4577-0559-5 |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2117/12773 |
dc.description.abstract | El papel del profesor como calificador es fundamental en su tarea docente y, tradicionalmente, este rol ha estado basado en la preparación y corrección de exámenes. El examen tradicional, si bien cumple una función importante, presenta un gran inconveniente: aleja al estudiante del proceso calificativo. El proceso de la corrección entre iguales, en cambio, radica en que los estudiantes asuman los criterios de corrección y sepan aplicarlos correctamente. Mediante esa asunción, entenderá los pormenores de la tarea que está realizando y podrá valorar su trabajo y el de sus compañeros. A partir de ese punto, el profesor podrá definir la metodología de calificación más preferible: numérica, de existencia de elementos, por rúbrica… Y finalmente establecerá un calendario para entregas, correcciones cruzadas y publicación de calificaciones finales. En esta ponencia se exponen las experiencias sobre esta metodología a través de la plataforma ‘Moodle’ a lo largo de dos cursos académicos |
dc.format.extent | 4 p. |
dc.language.iso | spa |
dc.publisher | IEEE |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::TIC's aplicades a l'educació |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge cooperatiu |
dc.subject.lcsh | Education, Higher--Computer network resources |
dc.title | Corrección entre iguales. Metodología y experiencias a través de la plataforma Moodle |
dc.type | Conference report |
dc.subject.lemac | Ensenyament universitari -- Innovacions |
dc.subject.lemac | Ensenyament -- Innovacions -- Avaluació |
dc.relation.publisherversion | http://fintdi.unizar.es |
dc.rights.access | Restricted access - publisher's policy |
local.identifier.drac | 5770376 |
dc.description.version | Postprint (published version) |
local.citation.author | Voltas, J.; Marques, J.; Lapaz, J.; Bermudez, F. |
local.citation.contributor | Conferencia Internacional de Fomento e Innovación con Nuevas Tecnologías en la Docencia de la Ingeniería |
local.citation.pubplace | Teruel (Aragó) |
local.citation.publicationName | FINTDI 2001: segunda Conferencia Internacional en Fomento e Innovación con Nuevas Tecnologías en la Docencia de la Ingeniería |
local.citation.startingPage | 371 |
local.citation.endingPage | 374 |