¿Pueden los patios escolares hacer ciudad?
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Tipus de documentArticle
Data publicació2017-11-30
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Abstract
Actualmente es frecuente en diversos ámbitos profesionales y educativos el debate sobre las
condiciones físicas de los centros escolares y sobre todo de los patios. La necesaria revisión y actualización de aspectos estrictamente pedagógicos y de las condiciones espaciales en su configuración formal y funcional, convergen en procesos de reflexión para el cambio y la innovación. Las diagnosis desde diversos enfoques coinciden en identificar, sugerir, reclamar y proponer acciones y proyectos para la mejora de los espacios escolares, dada su vital importancia en la educación y socialización tanto en la escuela como en la ciudad. Proponemos una reflexión para promover el patio escolar como proyecto de arquitectura y de espacio colectivo urbano: por un lado destacando la vigencia y actualidad de las metodologías de enseñanza basadas en la estrecha relación entre espacios interiores y exteriores, en sus planteamientos pedagógicos. Y por otro, haciendo un repaso a la coyuntura actual que se está dando en Barcelona, y en Cataluña en general, donde se están llevando a cabo iniciativas de intervención y mejora en los patios y entornos escolares, asociadas a un cambio de modelo educativo y de ciudad en curso. Del proceso mostramos tres casos de intervención en tres centros, proyectos que se caracterizan por ser estratégicos, participativos, de baja inversión y de alto impacto en la mejora de la habitabilidad del patio escolar y la ciudad.
CitacióM. Y. Mayorga Cárdenas, Fontana, M. ¿Pueden los patios escolares hacer ciudad?. "Revista proyecto, progreso, arquitectura", 30 Novembre 2017, núm. 17, p. 116-131.
ISSN2173-1616
Versió de l'editorhttps://ojs.publius.us.es/ojs/index.php/ppa/article/download/3341/3905
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03_10_2017_PPA_ ... raEscolar-revisa PpA-2.pdf | Borrador del autor del articulo en publicación | 2,112Mb | Visualitza/Obre |