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dc.contributor.authorTovar Caro, Edmundo
dc.contributor.authorRomero, Cristina
dc.contributor.authorSoto, Oliver
dc.date.accessioned2009-06-23T08:27:55Z
dc.date.available2009-06-23T08:27:55Z
dc.date.issued2009-06-23T08:27:55Z
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2099/7907
dc.description.abstractEn el centro universitario donde se imparte Ingeniería Informática objeto del presente estudio se constata que en los últimos años ha habido una mejora en los resultados obtenidos por los alumnos de nuevo ingreso con respecto de los años anteriores. Una de las hipótesis más razonables que puedan explicar este hecho es el empleo de nuevos métodos de aprendizaje. Si se confirma, se plantea la posibilidad de expandir estas técnicas a otros cursos de la carrera y de esta forma mejorar la adecuación de las técnicas docentes de los profesores al alumnado. Este trabajo presenta un estudio del rendimiento en alumnos de nuevo ingreso con el objeto de conocer el desempeño de los alumnos en función de las técnicas docentes empleadas por los profesores.
dc.format.extent8 p.
dc.language.isospa
dc.relation.ispartofJornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática (15es: 2009: Barcelona)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Informàtica
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subject.lcshComputer science -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcshInstructional systems
dc.subject.lcshAcademic achievement
dc.subject.otherTécnicas docentes
dc.subject.otherRendimiento
dc.subject.otherAlumnos de nuevo ingreso
dc.titleEstudio de rendimiento en asignaturas de primer curso en una titulación de Ingeniería en Informática
dc.typeConference report
dc.subject.lemacInformàtica -- Ensenyament universitari
dc.subject.lemacEnsenyament universitari -- Metodologia
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access


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Aquest ítem apareix a les col·leccions següents

  • JENUI 2009 [68]

    Barcelona, 8-10 de julio de 2009

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