Universitat Oberta La Salle
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Sumari

Ara es mostren els items 1-45 de 45

  • ARMSim y QtARMSim: simulador de ARM para docencia 

    Barrachina Mir, Sergio; Fabregat Llueca, Germán; Fernández Fernández, Juan Carlos; León Navarro, Germán (2015-07-08)
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    Muchos de los objetivos formativos de las asignaturas de introducción a la Arquitectura de Computadores se centran en aquellos aspectos que conforman la visión que un programador en lenguaje ensamblador tiene de un computador. ...
  • Gobierno y Gestión TI, de la teoría a la experiencia 

    Berná Martinez, Jose Vicente; Maciá Pérez, Francisco (2015-07-08)
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    Resumen: La implantación de los grados ha provocado la aparición de nuevas asignaturas cuyas competencias no se abordaban anteriormente y sobre cuya formación no se tiene referencia, o se tiene muy poca, en nuestras ...
  • ¿Cómo se evalúa por competencias? escuchando la opinión y percepción de los estudiantes 

    Miró-Julià, Jose; Fernández-Ferrer, Maite; Cabrera, Natividad (2015-07-08)
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    Resumen: Con el EEES hemos cambiado la forma de definir la educación: ahora ha de basarse en competencias. Esto debe significar un cambio en nuestra forma de trabajar y en nuestra forma de evaluar. Se presentan aquí ...
  • Guía y evaluación de la sostenibilidad en los trabajos de fin de grado 

    Sánchez Carracedo, Fermín; García Almiñana, Jordi; Vidal López, Eva María; López Álvarez, David; Cabré Garcia, José M.; García, Helena; Alier Forment, Marc (2015-07-08)
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    Resumen: El futuro será sostenible o no será. Por eso, es fundamental que todos los Trabajos de Fin de Grado (TFG) incorporen un estudio de sostenibilidad que analice su impacto ambiental, social y económico. Este ...
  • Créditos ECTS: normativa y realidad 

    Rivadeneyra Sicilia, Jose María (2015-07-08)
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    Resumen: El crédito ECTS es la referencia para la planificación de la carga de trabajo del alumnado en estudios universitarios en Europa. El presente trabajo muestra que el tiempo asignado a ese crédito por la normativa ...
  • Utilizando Arduino Due en la docencia de la entrada/salida 

    Barrachina Mir, Sergio; Fabregat Llueca, Germán; Martí Avilés, José Vicente (2015-07-08)
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    Resumen: La problemática de la entrada/salida y su gestión suele formar parte de las asignaturas de introducción a la arquitectura de computadores. La propia naturaleza del tema y su diversidad hace que las sesiones ...
  • GitHub como herramienta docente 

    Lopez-Pellicer, Francisco J; Béjar, Rubén; Latre, Miguel A.; Nogueras-Iso, Javier; Zarazaga-Soria, Francisco Javier (2015-07-08)
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    Resumen: El sistema de control distribuido de versiones Git se ha convertido en una herramienta esencial para manejar proyectos de software. Uno de los motivos de la creciente popularidad de Git es el éxito de GitHub, ...
  • Sistema de predicción para la asistencia en el seguimiento del aprendizaje 

    Villagrá-Arnedo, Carlos J.; Gallego-Durán, Francisco J.; Molina- Carmona, Rafael; Llorens-Largo, Faraón (2015-07-08)
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    Resumen: El objetivo final de cualquier modelo docente es maximizar los resultados de aprendizaje de cada estudiante. A este objetivo, poco contribuye un proceso de enseñanza-aprendizaje de talla única, basado en una ...
  • Reduciendo el coste económico de las prácticas de CUDA manteniendo la calidad del aprendizaje 

    Reaño, Carlos; Silla, Federico (2015-07-08)
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    Resumen: La computación de propósito general con tarjetas gráficas se basa en el uso de estas tarjetas (GPUs) para realizar cálculos computacionales que tradicionalmente son realizados por los procesadores (CPUs). ...
  • GradeForeseer: recurso docente para la predicción de notas del alumnado de informática 

    Salamó, Maria; Rodríguez, Inmaculada; López-Sánchez, Maite; Puig, Anna; Balocco, Simone; Taulé, Mariona; Rodríguez, Jordi (2015-07-08)
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    Resumen: Desde la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en los diferentes grados, se ha puesto de manifiesto la necesidad de utilizar diversos mecanismos que permitan evaluar automáticamente y ...
  • Mis estudiantes acaban el TFG (todos) en el tiempo previsto (casi todos) 

    Sánchez Carracedo, Fermín; Moral Ros, Jaume; López Álvarez, David (2015-07-08)
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    Resumen: Los Trabajos de Fin de Grado (TFG) deben ser evaluados a partir de competencias, como el resto de las asignaturas de la titulación. La Guía de Evaluación de los trabajos de Fin de Grado y Master en las ...
  • Creación participativa de una red semántica de material docente a partir de la descripción de los contenidos de una asignatura 

    Alvarez, Pedro; Baldassarri, Sandra (2015-07-08)
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    Resumen: Internet facilita el acceso a numeroso material (vídeos, documentos, páginas web, etc.) que podría ser de utilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una asignatura. En esta experiencia se ...
  • Recopilación automatizada de evidencias de la realización de actividades educativas en el cloud 

    Segrelles, J. Damian; Moltó, Germán (2015-07-08)
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    Resumen: En este artículo se describe una innovación educativa a través de dos experiencias docentes, para automatizar la recopilación de evidencias generadas por los alumnos durante la realización actividades ...
  • Análisis de uso de la gamificación en la enseñanza de la informática 

    Vargas-Enríquez, Juan; García-Mundo, Lilia; Genero, Marcela; Piattini, Mario (2015-07-08)
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    Resumen: Gamificación es un anglicismo ampliamente utilizado que proviene de la palabra gamification, y define el uso de elementos de diseño de juegos y técnicas de diseño de juegos en contextos ajenos a los juegos. ...
  • WikinformáticA: visibilización del papel de la mujer en las nuevas tecnologías y promoción de la ingeniería en informática entre las estudiantes de secundaria 

    Ramos, Sabela; Ladra, Susana; Freire, Ana; Bolón-Canedo, Verónica; Remeseiro, Beatriz; Andión, José M.; Castro, Laura M. (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
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    Resumen: A pesar de ser mayoría en los campus españoles, la presencia de mujeres en las carreras de ingeniería en informática es prácticamente testimonial y su tasa de entrada ha ido disminuyendo en los últimos años. ...
  • Motivando al alumnado con Facebook: una experiencia fallida 

    Zorrilla Pantaleón, Marta E. (2015-07-08)
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    Resumen: Los servicios de redes sociales tales como Facebook, Twitter o Google+ han conseguido en los últimos años una gran popularidad lo que ha llevado consigo que millones de personas hagan uso de ellas. Como servicios ...
  • Análisis de la fiabilidad y validez de un cuestionario docente 

    Lacave Rodero, Carmen; Molina Díaz, Ana Isabel; Fernández Guerrero, Mercedes; Redondo Duque, Miguel Ángel (2015-07-08)
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    Resumen: En la actualidad, los cuestionarios constituyen el instrumento más utilizado por el profesorado para evaluar distintos aspectos relacionados con la docencia, ya que el análisis estadístico de los datos recogidos ...
  • Herramienta de soporte a la evaluación de la calidad docente de los estudios universitarios 

    Baneres, David; Serra, Montse; Rodriguez, M. Elena (2015-07-08)
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    Resumen: El proceso de monitorización y evaluación de un grado o máster oficial se fundamenta en un informe anual ajustado a los requerimientos dictaminados por las agencias externas de calidad docente, ya sean tanto ...
  • Una Herramienta de diseño y análisis de instrumentos de evaluación e indagación docente 

    Molina, Ana Isabel; Wizner, Angel Luis; Lacave, Carmen; Gallardo, Jesús (2015-07-08)
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    Resumen: Es habitual que los profesores hagan uso de diversos instrumentos de evaluación e indagación durante su labor docente e investigadora, tales como cuestionarios, escalas de opinión y actitudes o pruebas ...
  • El Papel de los profesores en la accesibilidad de la Universidad 

    Bengochea, Luis; Budia, Flor (2015-07-08)
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    Resumen: Prácticamente todas las universidades han emprendido planes de accesibilidad para garantizar la igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad en ...
  • La Vocación de despertar vocaciones: Campus Praktikum 

    Molero, Xavier; Pont, Ana; Gil, José A. (2015-07-08)
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    Resumen: El número de alumnos que muestra interés por los estudios universitarios relacionados con las ramas tecnológicas de ingeniería y arquitectura ha sufrido un retroceso de más de un veinte por ciento respecto a ...
  • Proyecto profESIonalízate: mejorando la empleabilidad a través de la mejora de las competencias profesionales 

    Caballero, Ismael; Rosado, David G.; Serrano, Manuel; Cruz-Lemus, Jose A.; Fernández-Medina Patón, Eduardo (2015-07-08)
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    Resumen: Este artículo describe el proyecto de innovación docente profESIonalízate, cuyo objetivo es el de establecer un plan transversal para fortalecer las competencias profesionales de los alumnos del Grado en ...
  • El Método científico en la era de los ordenadores 

    León, C.; Miranda, G.; Rodríguez, C.; Segredo, E.; Segura, Carlos (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
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    Resumen: En los estudios de grado de las ramas de Ciencias e Ingeniería se suele incluir una asignatura denominada Técnicas Experimentales en la que se introducen los mecanismos de funcionamiento de los aparatos o ...
  • Dirección estratégica de la asignatura Dirección Estratégica de las Tecnologías de la Información 

    Llorens-Largo, Faraón; Molina-Carmona, Rafael; Satorre-Cuerda, Rosana; Compañ-Rosique, Patricia (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
    Accés obert
    Resumen: ¿Se pueden utilizar las habilidades, las técnicas y los principios de la dirección estratégica en el diseño y ejecución de la programación docente de una asignatura? Esta es la pregunta que nos planteamos al ...
  • Marco para el desarrollo de las competencias transversales del profesorado 

    López Álvarez, David; Delgado, María José; Adam Salvatierra, Araceli (2015-07-08)
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    Accés obert
    Resumen: Con la adaptación a Bolonia se ha estudiado el aprendizaje basado en competencias del alumnado, tanto por lo que refiere a competencias técnicas como transversales. Sin embargo no ha sido habitual estudiar las ...
  • ¿Puede escuchar a los bits cantando? Estudio de la influencia de la creatividad en el aprendizaje de la programación 

    Pérez Poch, Antoni; Olmedo Torre, Noelia; Salán Ballesteros, Maria Núria (2015-07-08)
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    Resumen: La enseñanza de los fundamentos de la programación es una tarea compleja que involucra la adquisición por parte del alumno de diversos conocimientos y competencias. Es sabido también que la programación ...
  • Gestión de la dedicación en Dirección de Proyectos versus la gestión de los ECTS en una asignatura 

    Usandizaga Lombana, Imanol; Vadillo Zorita, José Angel; Blanco Arbe, José Miguel (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
    Accés obert
    Resumen: Desde nuestra experiencia en el área de Gestión de Proyectos Informáticos (donde la gestión de tiempo es nuclear) en este articulo presentamos un modelo de planificación, seguimiento y control de la dedicación de ...
  • Programación de espacios de estados con Java en asignaturas de inteligencia artificial 

    Mandow, Lawrence (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
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    La representación mediante espacios de estados es un elemento central en los cursos sobre inteligencia artificial simbólica. Las prácticas de programación resultan muy importantes para la asimilación de este concepto. En ...
  • Casi le dimos la vuelta a la enseñanza del desarrollo del software 

    Marco-Simó, Josep Maria; Marco Galindo, M. Jesús; Riera Terrén, Daniel (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
    Accés obert
    In JENUI XIII (2007) we presented the paper “¿Podemos darle la vuelta a la enseñanza del desarrollo del software?)” proposing a top-down curricular reorganization of the software development area. The proposal was the ...
  • Un simulador de arquitectura MIPS para el estudio del procesamiento paralelo de instrucciones 

    Bermejo, Belen; Guerrero, Carlos; Lera, Isaac; Lladó, Catalina (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
    Accés obert
    Presentamos una herramienta docente para la explicación del conjunto de técnicas de paralelismo a nivel de instrucción, conocido con el acrónimo en inglés de ILP. Hemos programado un diseño modular de la arquitectura MIPS ...
  • Uso de Scratch y Lego Mindstorms como Apoyo a la Docencia en Fundamentos de Programación 

    Muñoz, Roberto; Barcelos, Thiago S.; Villarroel, Rodolfo; Barría, Marta; Becerra, Carlos; Noel, Rene; Frango Silveira, Ismar (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
    Accés obert
    Los cursos de pregrado relacionados con fundamentos de programación de computadores tienen frecuentemente altas tasas de reprobación. Por otro lado, el uso de material didáctico tal como Scratch y Robots Lego, tienen ...
  • Experiencias en la evaluación de estudiantes residentes en el extranjero 

    Baneres, David; Baró, Xavier; Guerrero-Roldán, Ana-Elena; Porta, Laura; Rodríguez, M. Elena (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
    Accés obert
    Actualmente existe un problema creciente en nuestras universidades debido a la coyuntura económica del país: hay estudiantes que emigran a otros países. Algunos de estos estudiantes están interesados en continuar los ...
  • Potenciando el compromiso social de la universidad mediante las TIC 

    Serra, Montse; Planas, Elena; Baneres, David; Ornellas, Adriana (2015-07-08)
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    Accés obert
    Una educación de calidad y al alcance de todos es parte del compromiso social que tienen las universidades en el contexto cambiante en que vivimos. Las TIC constituyen un elemento estratégico para que las universidades ...
  • Reflexiones sobre la promoción de los estudios 

    Riesco Albizu, Miguel; Cernuda del Río, Agustín (2015-07-08)
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    Desde principios de siglo se ha producido un notable descenso del número de alumnos matriculados en España tanto en el conjunto de estudios universitarios en general como en los distintos centros que imparten estudios ...
  • Trabajo en grupo y gestión de la interacción con el alumnado para la mejora de la participación activa 

    Recatalá, Gabriel; Sales, Jorge; Martí, José V. (2015-07-08)
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    Accés obert
    La asignatura de Informática en el Grado de Ingeniería Industrial ha adolecido tradicionalmente de varios problemas, como la falta de motivación de los estudiantes y la falta de conocimientos previos. También se ...
  • Mutantes como apoyo para la valoración de pruebas 

    Chicano, Francisco; Durán, Francisco (2015-07-08)
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    Accés obert
    En este trabajo proponemos el uso de la técnica de mutation testing, o pruebas basadas en mutación, en asignaturas de pruebas de software para ayudar en la labor de evaluación de las mismas, a la vez que su propio ...
  • Entrenar y evaluar competencias, ¿algo que ver con el triatlón? 

    Marqués Andrés, Mercedes; Pérez Poch, Antoni (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
    Accés obert
    Este trabajo recoge nuestra inquietud y nuestras reflexiones sobre cómo debería tener lugar la evaluación de competencias específicas en los planes de estudios emanados del Espacio Europeo de Educación Superior.
  • Aprendizaje de tecnologías informáticas en titulaciones de Ciencias de la Comunicación mediante ABP 

    Cánovas Reverte, Óscar; García Clemente, Félix J. (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
    Accés obert
    La inclusión de contenidos tecnológicos informáticos en titulaciones de posgrado en Ciencias de la Comunicación es un reto desde el punto de vista docente. En este sentido nos encontramos con alumnos que carecen de una ...
  • Una actividad para enseñar el uso de tableros kanban y diagramas de flujo acumulado 

    Letelier Torres, Patricio (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
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    Un tablero kanban permite visualizar el estado de un proceso de producción. Las columnas representan las actividades del proceso y los ítems que se desplazan entre columnas representan a las unidades de trabajo que van ...
  • Industria 4.0 en el Grado de Ingeniería Electrónica y Automática. 

    Catalán, Carlos; Serna, Félix; Blesa, Alfonso (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
    Accés obert
    Recientemente ha surgido el término Industria 4.0 aplicado a factorías que pretenden ser más ágiles y eficientes en sus procesos de manufactura. Esta agilidad y eficiencia es posible por el uso masivo de las tecnologías de ...
  • Visualización del diseño competencial de un plan de estudios 

    Blasco-Soplon, Laia; Minguillón, Julià; Melenchón Maldonado, Javier (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
    Accés obert
    En este artículo se propone una manera nueva de visualizar el plan de estudios que pone especial atención a las relaciones entre asignaturas y competencias, usando como ejemplo el Grado en Ingeniería Informática y el ...
  • Automatización de la corrección de prácticas de programación a través del compilador Clang 

    Delgado-Pérez, Pedro; Medina-Bulo, Inmaculada (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
    Accés obert
    El proceso de corrección de ejercicios para la enseñanza de lenguajes de programación se ha realizado tradicionalmente de forma manual. En los últimos años se ha avanzado en este aspecto hacia la automatización de la ...
  • Micro-talleres Arduino: una experiencia piloto en informática para ingenierías en el aprendizaje de la programación 

    Sales, Jorge; Recatalá, Gabriel; Martí, José V. (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
    Accés obert
    En este trabajo se presenta una propuesta de mejora metodológica llevada a cabo durante el curso 14/15 en una asignatura de introducción a la programación de ordenadores en el ámbito de las ingenierías. Esta asignatura debe ...
  • Reflexiones y experiencias sobre la evolución y el desarrollo de las competencias transversales de trabajo en equipo y presentaciones orales* 

    González Rodríguez, Julia (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
    Accés obert
    El desarrollo de competencias transversales es una tarea que debe ser planificada, desarrollada y evaluada adecuadamente para obtener los resultados deseados. Durante varios cursos, en la misma asignatura, se han ...
  • Bolonia 15 años después 

    Cernuda del Río, Agustín; Riesco Albizu, Miguel (2015-07-08)
    Text en actes de congrés
    Accés obert
    Generalmente se señala la Declaración de Bolonia de 1999 como el comienzo del tránsito, hacia el Espacio Europeo de Educación Superior. Este no podía sino ser largo y complejo, y las universidades españolas han estado ...