Valoraciones cruzadas entre estudiantes de diferentes universidades como estrategia de tracción de la motivación

Abstract

Este trabajo presenta una propuesta para desarrollar sistemáticamente la capacidad de evaluación de los estudiantes, tanto en el plano reflexivo, como en el de la acción. La propuesta está basada en la valoración por pares entre estudiantes con niveles de competencias similares, pertenecientes a dos universidades diferentes. Las dos asignaturas implicadas están focalizadas en la gestión de proyectos informáticos. Por tanto tienen, entre sus objetivos específicos, el desarrollo de competencias de comportamiento y técnicas en gestión de proyectos, directamente relacionadas con la gestión del alcance, la evaluación de la calidad, el trabajo en equipo o la orientación a resultados. El desarrollo de estas competencias está muy ligado a la capacidad para valorar el propio trabajo y el de los agentes con los que se interactúa. La experiencia está basada en la compatibilidad de objetivos y enfoques docentes en dos asignaturas equivalentes de dos universidades distintas, de forma que –en cuanto al logro de alguno de los objetivos propuestos– los estudiantes forman un grupo que colabora por medio de una cooperación competitiva.

SUMMARY -- This paper presents a proposal to systematically develop the students evaluation capacity, covering the reflective and action levels. The proposal is based on peer assessment among students with similar levels of competence, belonging to two different universities. The subjects involved in both universities are focused on managing Information Technology projects. Therefore they include among their specific objectives, the development of behavioral and technical competencies in project management, directly related to the management of scope, quality assessment, teamwork, or orientation towards results. The development of these skills is closely linked to the ability to assess both the work done by oneself as the work done by those with whom we interact. The experience is based on the compatibility of objectives and teaching approaches in two equivalent subjects taught in two different universities. In this context, to achieve some of the objectives, students participate in a group that works through a competitive cooperation.