Influencia del sistema de evaluación continua en el rendimiento de los alumnos
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Tipus de documentText en actes de congrés
Data publicació2014-07-09
EditorUniversidad de Oviedo. Escuela de Ingeniería Informática
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Abstract
Desde la implantación del Espacio Europeo de Educación
Superior (EEES) en la Universidad española, los
esfuerzos en cuanto al diseño e implantación de nuevas
metodologías de enseñanza, aprendizaje, y evaluación
han sido constantes. Uno de los pilares de este nuevo
modelo es la evaluación continua del alumnado. Sin
embargo, dada la actual coyuntura, los sistemas diseñados
inicialmente han tenido que adaptarse a las condiciones
del aula, manteniendo el espíritu inicial. El
propósito principal de este trabajo es mostrar los resultados
de la adaptación de la metodología docente y el
sistema de evaluación, en el marco de una asignatura
que requiere un elevado nivel de abstracción y que por
lo general resulta, a priori, poco atractiva para el perfil
del alumnado de titulaciones informáticas. Este estudio
se ha realizado sobre la asignatura Computabilidad a lo
largo de tres cursos académicos. Durante cada uno de
ellos la metodología docente y el sistema de evaluación
se han ido adaptando progresivamente a las necesidades
y particularidades de la asignatura y del alumno,
logrando mejorar los resultados e incrementar las tasas
de Rendimiento, Éxito y Expectativa. También se
han estudiado las posibles diferencias en cuanto a estas
tasas del curso con docencia en español frente a su
equivalente con docencia en inglés. SUMMARY -- During the last years Spanish higher education is involved
in the European Higher Education Area (EHEA)
which requires new teaching, learning and evaluation
methods. One of the keypoint in this new context is the
continuous assessment. However, systems designed in
advance have been adapted to the current classroom
conditions, trying to keep the original spirit. The goal
of this paper is the adaptation of the teaching methodology
and evaluation system in the context of a course
that requires a high level of abstraction and that usually
is, a priori, unattractive for the profile of students from
computer grades. This study has been conducted on the
course computability over three academic years. During
each one, teaching methodology and evaluation
system have gradually adapted to the needs and characteristics
of the course and student, achieving better
results and increasing rates of Output, Success and Expectation.
In addition, we have also studied the possible
differences in these rates with teaching the course
in Spanish versus equivalent teaching in English.
CitacióA: JENUI 2014. "XX Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática". Oviedo: Universidad de Oviedo. Escuela de Ingeniería Informática, 2014
ISBN978-84-697-0774-6
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
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P337si_infl.pdf | 229,0Kb | Visualitza/Obre |