Una Propuesta de autoevaluación-reflexión para potenciar la responsabilidad individual
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Tipus de documentText en actes de congrés
Data publicació2013-07-10
EditorUniversitat Jaume I. Escola Superior de Tecnologia i Ciències Experimentals
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Abstract
Pese a sus potenciales beneficios, la evaluación continua
puede desvirtuarse en la práctica. Por ejemplo,
se puede tender a enfatizar el producto (la entrega que
realiza el estudiante) sobre el proceso (el aprendizaje
del estudiante). En este trabajo se propone un esquema
de autoevaluación y, sobre todo, de reflexión, cuyo
objetivo es, no sólo mejorar el aprendizaje, sino potenciar
el sentido de responsabilidad y honestidad en los
estudiantes. En esencia, se trata de una autoevaluación
sumativa en la que el resultado de la autoevaluación
está condicionado al resultado de una prueba verificadora
posterior. Este esquema se ha ensayado de modo
preliminar en una actividad de una asignatura del primer
curso de un grado en ingeniería informática. Dado
el limitado ámbito de este estudio, no es posible asegurar
los beneficios que se desprenden de la propuesta.
Sin embargo, los indicios recopilados sugieren que una
aplicación continuada de este esquema podría resultar
fructífera a medio-largo plazo. Además, la combinación
de autoevaluación y prueba verificadora permitiría
la detección de casos diferentes y, en consecuencia, facilitaría
la atención a la diversidad. Creemos pues que
la idea es prometedora y susceptible de mejora en cursos
venideros. SUMMARY -- Deliverable-based regular assessment of learning holds
promise but hides pitfalls. As an example, the product
(a deliverable) may be emphasized over the process
(the learning itself). This work explores a reflectionbased
self-assessment scheme aimed at promoting the
student’s sense of responsibility where the result of
a summative self-assessment is subject to a subsequent
validation test. Although still limited, the evidence
suggests that a consistent application of this mechanism
would lead to good results. Furthermore, this
combination of self-assessment plus a validation test
might allow detecting students with different needs
and, consequently, better attention to diversity. We believe
the idea is promising and can be improved in the
coming years.
CitacióTraver, V. Javier; Amengual, Juan Carlos. Una Propuesta de autoevaluación-reflexión para potenciar la responsabilidad individual. A: JENUI. "Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática (19es: 2013: Castelló de la Plana)". Castelló de la Plana: Universitat Jaume I. Escola Superior de Tecnologia i Ciències Experimentals, 2013.
ISBN978-84-695-8051-6
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
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p10.tra_unap.pdf | 324,7Kb | Visualitza/Obre |