Herramientas de instrucción masiva: pistas para implantar evaluación continua en grandes grupos

Abstract

Se suele considerar que el tamaño de los grupos docentes es un factor limitante para la implantación de sistemas de evaluación continua. En esta experiencia, llevada a cabo durante cinco años en una asignatura de introducción a la informática para estudiantes de Ciencias Empresariales, hemos probado de manera consistente que se puede aumentar el factor de escala (con grupos de 200 alumnos) si se presta suficiente atención a algunos factores críticos, muchos de ellos de índole organizativa. Con ayuda de algunas herramientas comunes de la plataforma Moodle, hemos desarrollado un método flexible que ha permitido evaluar a los estudiantes de forma continua de todas las competencias de la asignatura. Para valorar la experiencia contamos con datos de años anteriores, incluyendo resultados académicos, competencias adquiridas y autopercepción de los propios estudiantes.

SUMMARY -- It is usually assumed that the number of students is a limiting factor when implementing continuous assessment methodologies. This contribution describes a teaching program undertaken along five academic years in an introductory subject on Computing in a Management School degree. In it we have consistently proved that the scale factor can be improved even with groups of 200 students if special care is dedicated to some critical factors, most of them organizational. With the help of some common tools present in Moodle platform, we have developed a flexible method in order to assess (under the continuous paradigm) all the competences of the subject. In order to evaluate the experience we have used academic results, acquired competences and self-perception of the students themselves.