Evaluación por compañeros de exposiciones orales
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Cita com:
hdl:2099/15037
Tipus de documentComunicació de congrés
Data publicació2012-07-10
EditorUniversidad de Castilla-La Mancha
Condicions d'accésAccés obert
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Abstract
El proceso de exposición oral, además de ser una
competencia instrumental importante dentro del Espacio
Europeo de Educación Superior (EEES), es
fundamental en el desarrollo del trabajo de un ingeniero,
debido a que le permite transmitir a la audiencia
sus conocimientos y trabajos de una forma
efectiva. Para que el alumno desarrolle esta competencia,
resulta habitual incluir actividades de exposición
oral dentro de las asignaturas de los nuevos
grados adaptados al EEES. El empleo de rúbricas
para la evaluación de estas exposiciones, permite al
alumno obtener una visión objetiva, clara y precisa
de los criterios que se van a emplear en su valoración.
Además, el empleo de estas rúbricas también
facilita la posibilidad de que los propios alumnos
califiquen el trabajo de sus compañeros, permitiendo
que desarrollen capacidades cognitivas superiores
como el pensamiento crítico y la capacidad
de análisis. En este artículo, se presenta una experiencia
orientada al desarrollo de este tipo de capacidades
en los alumnos de nuevo ingreso. Para ello,
los alumnos han realizado una evaluación por compañeros
de exposiciones orales. Esta evaluación se
ha llevado a cabo en la asignatura de Ingeniería, Sociedad
y Universidad, impartida en los grados de Ingeniería
Informática, Ingeniería Multimedia e Ingeniería
Telemática. Además de la descripción de la
experiencia, en este artículo también se incluye un
estudio de la correlación entre las evaluaciones de la
exposición oral realizadas por los alumnos respecto
a las llevadas a cabo por los profesores. SUMMARY -- The oral presentation process, besides being an important
instrumental competence within the European
Higher Education Area (EHEA), is a major issue
in the development of engineers’ work. In fact,
the enhancement of their oral presentation skills allows
them to transmit their knowledge to the audience
effectively. In order to develop this competence,
oral presentation activities are usually included
within the program of subjects belonging to the
new EHEA-adapted degrees. The use of rubrics for
the assessment of these presentations allows students
to obtain an objective, clear and accurate view
of the criteria employed in the evaluation process.
Moreover, the use of these items gives the students
the possibility to rate their peers job, which also
helps them to develop higher cognitive skills such
as critical thinking or other analytical capabilities.
In this paper we present an experience aimed at
developing these capabilities in new students. To
this end, the students themselves have been asked
to assess their peers presentations. This assessment
has been conducted within the ’Engineering, Society
and University’ subject, which is taught in several
degrees: Computer Science, Multimedia Engineering
and Telematics Engineering. In addition to the
description of this experience, the paper includes a
statistical analysis of the obtained results, showing
the correlation between the assessments corresponding
to students and those of the teacher.
ISBN84-615-7157-6
978-84-615-7157-4
978-84-615-7157-4
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
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015.pdf | 626,2Kb | Visualitza/Obre |