Actividad formativa mediante cuestionarios de autoevaluación

Abstract

La promoción del aprendizaje autónomo se puede realizar utilizando diferentes medios, en este trabajo se expone la actividad formativa desarrollada en la asignatura de Circuitos Eléctricos de la ETSEIAT con el objetivo de promover el aprendizaje autónomo. Se han desarrollado cuestionarios de autoevaluación online personalizados. Para ello se ha utilizado la aplicación WIRIS quizzes que permite generar cuestionarios e incopora una calculadora para la realización de todos los cálculos. Wiris es una aplicación de la compañia Maths for More [1]. En este trabajo se muestra cómo se han integrado los cuestionarios de autoevaluación en la asignatura de Circuitos Eléctricos de la ETSEIAT y las lecciones aprendidas en esta experiencia docente. Los cuestionarios de autoevaluación creados utilizan datos aleatorios e instrucciones condicionales para conseguir que cada estudiante tenga un cuestionario personalizado. Los cuestionarios creados, además de promover el aprendizaje autónomo, permiten que los profesores conozcan el grado de aprendizaje alcanzado y por consiguiente poder realizar los ajustes necesarios en el desarrollo de la asignatura. Esta es una de las características significativas de la aplicación Wiris. La experiencia en la enseñanza de Circuitos Eléctricos muestra que los estudiantes necesitan un tiempo excesivo para realizar los cálculos que conducen a la resolución de los problemas planteados, lo que retrasa el aprendizaje de los conceptos claves de la materia. Wiris incorpora una calculadora que permite hacer los cálculos a medida que se contestan los cuestionarios [2]. Concretamente en este trabajo se han utilizado cuestionarios con la calculadora incorporada para solucionar el inconveniente comentado. Los resultados obtenidos en la aplicación de esta actividad formativa permiten concluir que con una inversión de tiempo significativa, esta herramienta es útil tanto para el aprendizaje del alumno como para el seguimiento de dicho aprendizaje por parte del profesor. JORNADA INNOVACIÓN DOCENTE – RIMA 2012 5-6 Julio 2012, UPF ~ 388 ~ La percepción de los estudiantes ha sido que mejora su aprendizaje, les da más seguridad y manifiestan que se consideran mejor preparados para la realización de los exámenes.