Feedback y feedforward: estrategias de mejora para la evaluación continua
Tipus de documentText en actes de congrés
Data publicació2012-07-06
EditorUniversitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació
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Abstract
La integración de las competencias, entre todos los cambios que conlleva, también
reclama un uso diferente de los resultados de la evaluación. Probablemente el
potencial del aprendizaje universitario comienza por el cambio en el modelo de
evaluación, pasando de una “evaluación del aprendizaje” a una “evaluación para el
aprendizaje”.
El feedback y el feedforward son estrategias para informar sobre los resultados de la
evaluación de los estudiantes. El feedback responde a la función sumativa de la
evaluación mientras que el feedforward promueve la función formativa de la
evaluación. Aun cuando ambas estrategias ofrecen posibilidades diversas y útiles, en
la práctica no siempre se aprovechan todos sus beneficios.
Este trabajo se pregunta ¿cómo se utilizan los resultados de la evaluación? Los
resultados que se ofrecen muestran el uso de los resultados de la evaluación por
competencias desde la perspectiva del profesorado y los estudiantes en titulaciones
de grado adaptadas al EEES.
Se concluye sobre la necesidad de incorporar sistemáticamente el feedback y el
feedforward en la práctica docente y se ofrecen pautas para orientar estas estrategias
hacia la mejora se los resultados del aprendizaje.
CitacióGarcía-Sanpedro, M.J. Feedback y feedforward: estrategias de mejora para la evaluación continua. A: "Jornada d'innovació docent UPC: presentació de resultats dels projectes de millora de la docència". 2012, p. 351-359.
Dipòsit legalB.22028-2012
Col·leccions
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
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18-GRAPA-4-MJGarciaSanPedro-351-359.pdf | Text | 120,2Kb | Visualitza/Obre | |
JID-RIMA2012-GRAPA-MJGSanpedro.pdf | Powerpoint | 118,8Kb | Visualitza/Obre |