Mostra el registre d'ítem simple
Recursos per a la comunicació científica i tecnológica multilingüe: per què. quins, com?
dc.contributor.author | López Martínez, Joan Antoni |
dc.contributor.author | Alsina Aubach, Montserrat |
dc.date.accessioned | 2012-10-31T08:33:50Z |
dc.date.available | 2012-10-31T08:33:50Z |
dc.date.issued | 2012-07-06 |
dc.identifier.citation | López Martínez, Joan Antoni; Alsina Aubach, Montserrat. Recursos per a la comunicació científica i tecnológica multilingüe: per què. quins, com?. A: "Jornada d'innovació docent UPC: presentació de resultats dels projectes de millora de la docència". 2012, p. 601-610. |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2099/12678 |
dc.description.abstract | En aquesta comunicació presentem el perquè cal disposar de recursos de suport, analitzem quins poden ser adequats i plantegem com es poden organitzar per posar-los a l’abast de la comunitat universitària en general. En primer lloc remarquem que més enllà dels mitjans, impartició d’assignatures en llengües estrangeres, elaboració del Treball Final de Grau o programes de mobilitat, és clar que la finalitat és desenvolupar la competència multilingüística. I per a fer-ho cal que els actors del panorama universitari, especialment professorat i alumnat, tinguem al nostre abast recursos de suport. En el context de la nostra universitat, els recursos més adients són justament aquells que poden incidir en afavorir i millorar la comunicació científica i tecnològica multilingüe. Des del punt de vista del professorat i l’alumnat s’han detectat mancances en l’existència o l’accés a recursos de suport en aquesta direcció. De fet la majoria de recursos habituals ofereixen una molt baixa o nul·la relació amb les àrees científico-tècniques ja que estan pensats per ensenyar o aprendre llengües, de manera més o menys independent del contingut. Això ha motivat la recerca i l’elaboració de recursos. Nogensmenys, és important classificar bé els recursos, siguin provinents d’altres fonts o elaborats pel propi grup de recerca Linguatech. Cal reflexionar sobre la manera òptima d’organitzar-los per tal de facilitar-ne el seu ús a la comunitat científico-tecnològica en un sentit ampli, en especial al professorat i l’alumnat universitari, sigui a l’aula o bé com a material d’autoaprenentatge. |
dc.format.extent | 9 p. |
dc.language.iso | cat |
dc.publisher | Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge |
dc.subject.lcsh | Education, Higher -- Congresses |
dc.subject.other | Innovació docent |
dc.title | Recursos per a la comunicació científica i tecnológica multilingüe: per què. quins, com? |
dc.type | Conference report |
dc.subject.lemac | Ensenyament universitari -- Congressos |
dc.subject.lemac | Ensenyament -- Innovacions -- Congressos |
dc.identifier.dl | B.22028-2012 |
dc.description.peerreviewed | Peer Reviewed |
dc.rights.access | Open Access |
local.citation.author | López Martínez, Joan Antoni; Alsina Aubach, Montserrat |
local.citation.publicationName | Jornada d'innovació docent UPC: presentació de resultats dels projectes de millora de la docència |
local.citation.startingPage | 601 |
local.citation.endingPage | 610 |
Fitxers d'aquest items
Aquest ítem apareix a les col·leccions següents
-
2012 (juliol) [60]