La ciudad como aula digital: enseñando urbanismo y arquitectura mediante Mobile Learning y la realidad aumentada: un estudio de viabilidad y de caso

Abstract

El objetivo principal en este artículo es evaluar como las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación se incorporan en los procesos educativos, añadiendo motivación, agilidad y movilidad. Primero en un estudio de viabilidad en una materia de Arquitectura, donde se han definido las metodologías y recursos necesarios, para luego en un estudio de caso con estudiantes de Ingeniería de la Edificación de la Universidad Politécnica de Cataluña, ensayar la mejora del rendimiento académico y las competencias informáticas en un entorno urbano usando el modelado virtual, la realidad aumentada y el mobile learning. En este segundo ensayo se ha definido un grupo experimental de estudiantes y los parámetros a evaluar por medio de cuestionarios, tales como el grado de satisfacción y la facilidad de uso de la tecnología empleada. Las conclusiones demuestran que estas tecnologías, con una tasa de usabilidad muy alta, incrementan el rendimiento académico, la rapidez y agilidad en la adquisición de conocimiento y amplían las competencias gráficas.

Our primary goal in this paper is to evaluate how the new Information Technology and Communication are incorporated into the educational processes, adding motivation, flexibility and mobility. We've first carried out an architectural feasibility study, where we have defined methodologies and resources, and then we've performed a case of study with students from Building Engineering of the Barcelona Tech University, where we've tested the academic performance and computer competences improvement in an urban environment. We've used for that virtual modeling, augmented reality and mobile learning technologies. In this second case, we have defined an experimental group of students and the parameters to be evaluated. Questionnaires were used to assess the degree of satisfaction and the ease of use of the technology. Our findings show that these technology, with a high usability rate, increase academic performance, and the speed and agility in the acquisition of knowledge, expanding student's graphical skills.

L’objectiu principal d’aquest article és avaluar com les Tecnologies de la Informació i la Comunicació s’incorporen als processos educatius, afegint motivació, agilitat i mobilitat. Primer en un estudi de viabilitat en una matèria d’Arquitectura, on s’han definit les metodologies i els recursos necessaris per després, en un estudi de cas amb estudiants d’Enginyeria de l’Edificació de la Universitat Politècnica de Catalunya, testejar la millora de rendiment acadèmic i les competències informàtiques en un entorn urbà utilitzant el modelat virtual, la realitat augmentada i el mobile learning. En aquest segon assaig s’ha definit un grup experimental d’estudiants i els paràmetres a avaluar per mitjà de qüestionaris, tals com el grau de satisfacció i la facilitat d’ús de la tecnologia utilitzada. Les conclusions demostren que aquestes tecnologies, amb una tassa d’usabilitat molt alta, incrementen el rendiment acadèmic, la rapidesa i agilitat en l’adquisició de coneixement i amplien les competències gràfiques.