Anàlisi dels itineraris curriculars en l'ensenyament a secundaria: propostes per a fomentar la interdisciplinarietat mitjançant el projecte de recerca

Abstract

Actualment es detecten mancances en l'alfabetització científica i l'assoliment de competències lingüístiques i matemàtiques en l'alumnat d'ESO. La motivació de l'alumnat per l'aprenentatge, la seva contextualització adequada, la interacció social i la integració de diferents disciplines són factors que podrien millorar l'assoliment de competències a l'ESO. L'actual distribució curricular a l'ESO fa que l'alumnat de 4rt hagi de definir el seu itinerari cap a l'àmbit científic-tècnic, humanístic o artístic, sense considerar que en ocasions no es donarà una continuïtat en la formació de l'alumne. La introducció de perspectives interdisciplinàries en l'ensenyament s'ha provat efectiva per a millorar la motivació, la contextualització i l'habilitat dels alumnes per a enfrontar-se a problemes a la vida real. El projecte de recerca de 4rt d'ESO és un treball de descoberta realitzat en equip al llarg del curs i constitueix una bona alternativa per a la introducció de la interdisciplinarietat, tal i com es proposa en aquest treball. Els principals punts que condicionen l'èxit de la proposta són la gestió del temps i la integració en el currículum, segons els professors, i la percepció d'una major dificultat i una injustícia en les avaluacions, segons els alumnes. Per això, la metodologia proposada fa èmfasi en el desenvolupament de guies i eines de coordinació efectives per al professorat, proporciona recursos per a la introducció de la didàctica a l'aula i proposa criteris i rúbriques d'avaluació clares per a l'alumnat. Finalment es proposa una avaluació del procés d'ensenyament-aprenentatge per a la millora contínua de l'activitat plantejada. En conclusió, aquesta activitat permet el desenvolupament de totes les competències bàsiques de l'ESO i fomenta una millor coordinació inter-departamental per a fixar objectius d'aprenentatge i aconseguir la formació integral de l'alumne fomentant la seva autonomia.