Mostra el registre d'ítem simple
Què vull fer després de l’ESO?
dc.contributor | Pallarés Viña, Miguel Juan |
dc.contributor.author | Escusa Palazón, Carlos Francisco |
dc.contributor.other | Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació |
dc.date.accessioned | 2013-03-20T14:57:20Z |
dc.date.available | 2013-03-20T14:57:20Z |
dc.date.issued | 2012-06-26 |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2099.1/17713 |
dc.description.abstract | Quart de la ESO és un curs on l’alumnat ha de prendre una de les decisions més importants de tota l’etapa educativa. La decisió sobre quins estudis cursar o quin camí seguir l’any següent marcarà el seu futur. Quin paper juguen la procedència de l’alumnat, el context familiar i el context socioeconòmic en aquesta presa de decisió? Les expectatives dels joves de quart d’ESO estan relacionades amb la desigualtat social? Influeix si es tracta d’un institut de centre o de barri a l’hora d’escollir l’itinerari formatiu? Fins a quin punt la cruïlla que suposa el pas a l’educació post obligatòria és un encreuament de camins amb dificultats de decisió i d’elecció per al jovent? Amb aquest treball s’intenten donar resposta a aquestes i altres preguntes, mostrant les tendències que segueixen els alumnes a l’hora d’escollir les seves preferències, focalitzant especialment l’atenció en les vies de caire tècnic. La primera part d’aquesta memòria consisteix en la definició i contextualització de l’actual marc educatiu seguida de la recerca de dades existents sobre les tendències que segueix l’alumnat de Catalunya respecte a la gran pregunta que tots ells es fan: “Què vull fer després de l’ESO?”. A continuació es realitza un estudi sociològic, mitjançant enquestes, entre una mostra d’alumnes de 4t d’ESO de diferents centres de Barcelona i comarques per tal de, partint d’unes hipòtesis prèviament triades, analitzar en què es basa l’elecció i quins són els principals factors que hi influeixen (entorn, família, escola, etc.) per poder detectar carències i dificultats que afecten a la seva lliure elecció. Un cop analitzats els resultats es proposen accions i recursos que poden ser utilitzats en els diferents centres per garantir i facilitar la informació i suport als alumnes per tal de diversificar la seva tria en acabar els estudis obligatoris. |
dc.language.iso | cat |
dc.publisher | Universitat Politècnica de Catalunya |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Sociologia de l'educació |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Psicologia de l'educació::Orientació a l'estudiant. Tutors i tutoria |
dc.subject.lcsh | Educational sociology |
dc.subject.lcsh | Vocational guidance |
dc.subject.lcsh | Coeducation |
dc.subject.other | Tecnologia |
dc.subject.other | Orientació |
dc.subject.other | Estudis |
dc.subject.other | ESO |
dc.subject.other | Preferències |
dc.subject.other | Tria |
dc.subject.other | Professions |
dc.subject.other | Dificultats |
dc.subject.other | Recursos |
dc.subject.other | Propostes |
dc.title | Què vull fer després de l’ESO? |
dc.type | Master thesis |
dc.subject.lemac | Sociologia de l'educació |
dc.subject.lemac | Orientació professional |
dc.subject.lemac | Coeducació |
dc.rights.access | Open Access |
dc.audience.educationlevel | Màster |
dc.audience.mediator | Facultat d'Informàtica de Barcelona |