Educación por la sostenibilidad: como desarrollar una mirada crítica del discursohegemónico. Experiencia práctica de una actividad sobre el cambio climático con estudiantes de secundaria.

Abstract

Este proyecto surge con la idea de indagar en como el pensamiento crítico puede desarrollar ciudadanos más justos y responsables a partir de la Educación por la Sostenibilidad. Intenta servir tanto de presentación como de marco teórico de una experiencia práctica donde se trabaja el pensamiento crítico sobre un tema socioambiental, en este caso el cambio climático. El marco teórico comienza describiendo la situación institucional que rodea actualmente la Educación para la sostenibilidad para ir poco a poco encontrando las potencialidades y deficiencias de sus propuestas. La parte central de este marco teórico intenta realizar una búsqueda de los orígenes, la situación actual y las posibles aportaciones que puede generar el pensamiento crítico autónomo en nuestras mentalidades para favorecer la sostenibilidad. Buscando nuevas formas de relacionarnos con la naturaleza se replantea la necesidad de mejorar el autoconocimiento y la autobservación. Para finalizar se presenta la experiencia práctica del proyecto, una dinámica educativa participativa con la que se pretende analizar los diferentes discursos contrapuestos e intenta poner acción a la teoría.