DP: Departament de Projectes d'Arquitecturahttp://hdl.handle.net/2099/30932024-03-28T09:10:11Z2024-03-28T09:10:11ZBiorealismo y el trabajo de Richard Neutra.Wandel-Hoefer, Renahttp://hdl.handle.net/2099/77252020-07-21T18:52:06Z2009-05-29T08:32:02ZBiorealismo y el trabajo de Richard Neutra.
Wandel-Hoefer, Rena
2009-05-29T08:32:02ZWandel-Hoefer, RenaPunts de reflexióhttp://hdl.handle.net/2099/70982020-07-21T18:52:19Z2009-01-26T17:36:03ZPunts de reflexió
Dins de la Setmana de correccions de projectes a l'ETSAB, Barcelona, 22 al 26 de gener.; Dentro de la Semana de correcciones de proyectos en la ETSAB, Barcelona, 22 al 26 de enero.
2009-01-26T17:36:03ZDins de la Setmana de correccions de projectes a l'ETSAB, Barcelona, 22 al 26 de gener.
Dentro de la Semana de correcciones de proyectos en la ETSAB, Barcelona, 22 al 26 de enero.Debat sobre l’ensenyament de projectes al Departament de Projecteshttp://hdl.handle.net/2099/70972020-07-21T18:52:18Z2009-01-26T17:35:34ZDebat sobre l’ensenyament de projectes al Departament de Projectes
Debat sobre l’ensenyament de projectes entre els professors del Departament de Projectes al voltant de: 1. S'ha de valorar els resultats finals o s’entén com a procés d’aprenentatge?; 2. Els treballs presentats parlen d’una fissura entre l’escola i les condicions “reals” de la professió?; 3. És possible suposar que l’aprenentatge de projectes és progressiu i s’adapta a una estructura pedagògica ordenada per cursos successius o l’aprenentatge respon més aviat a una experiència individual amb possibles itineraris i ritmes diferents? 4. La presentació i discussió pública dels exercicis, pot incidir de manera immediata i positiva en l’ensenyament i l’aprenentatge de projectes a l’escola? I a més llarg termini? Es tracta tan sols d’un espectacle acadèmic més? 5. Amb quina freqüència s’haurien de realitzar aquestes correccions? S’han de veure tots els treballs a les sessions de comentari? 6. Pot ser aquesta setmana de correccions un instru-ment adequat per mesurar l’estat actual de l’ensenya-ment a l’escola?; Debate sobre la enseñanza de proyectos entre los profesores del Departamento de Proyectos alrededor de: 1. Se ha valorar los resultados finales o se entiende como un proceso de aprendizaje; 2. Los trabajos presentados hablan de una fisura entre la escuela y las condiciones “reales” de la profesión? 3. Es posible suponer que el aprendizaje de proyectos es progresivo y se adapta a una estructura pedagógica ordenada por cursos sucesivos o el aprendizaje responde más bien a una experiencia individual con posibles itinerarios y ritmos diferentes? 4. La presentación y discusión pública de los ejercicios, puede incidir de manera inmediata y positiva en la enseñanza el aprendizaje de proyectos en la escuela? Y además a largo plazo? Se trata solo de un espectáculo académico más? 5. Con que frecuencia se habrían de realizar estas correcciones? Se han de ver todos los trabajos en las sesiones de comentarios?
6. Puede ser esta semana de correcciones un instru-ment adecuado para medir el estado actual de la enseña-ment en la escuela?
2009-01-26T17:35:34ZDebat sobre l’ensenyament de projectes entre els professors del Departament de Projectes al voltant de: 1. S'ha de valorar els resultats finals o s’entén com a procés d’aprenentatge?; 2. Els treballs presentats parlen d’una fissura entre l’escola i les condicions “reals” de la professió?; 3. És possible suposar que l’aprenentatge de projectes és progressiu i s’adapta a una estructura pedagògica ordenada per cursos successius o l’aprenentatge respon més aviat a una experiència individual amb possibles itineraris i ritmes diferents? 4. La presentació i discussió pública dels exercicis, pot incidir de manera immediata i positiva en l’ensenyament i l’aprenentatge de projectes a l’escola? I a més llarg termini? Es tracta tan sols d’un espectacle acadèmic més? 5. Amb quina freqüència s’haurien de realitzar aquestes correccions? S’han de veure tots els treballs a les sessions de comentari? 6. Pot ser aquesta setmana de correccions un instru-ment adequat per mesurar l’estat actual de l’ensenya-ment a l’escola?
Debate sobre la enseñanza de proyectos entre los profesores del Departamento de Proyectos alrededor de: 1. Se ha valorar los resultados finales o se entiende como un proceso de aprendizaje; 2. Los trabajos presentados hablan de una fisura entre la escuela y las condiciones “reales” de la profesión? 3. Es posible suponer que el aprendizaje de proyectos es progresivo y se adapta a una estructura pedagógica ordenada por cursos sucesivos o el aprendizaje responde más bien a una experiencia individual con posibles itinerarios y ritmos diferentes? 4. La presentación y discusión pública de los ejercicios, puede incidir de manera inmediata y positiva en la enseñanza el aprendizaje de proyectos en la escuela? Y además a largo plazo? Se trata solo de un espectáculo académico más? 5. Con que frecuencia se habrían de realizar estas correcciones? Se han de ver todos los trabajos en las sesiones de comentarios?
6. Puede ser esta semana de correcciones un instru-ment adecuado para medir el estado actual de la enseña-ment en la escuela?Mostra de projectes realitzats en els 10 tallers d'arquitectura.http://hdl.handle.net/2099/70962020-07-21T18:52:20Z2009-01-26T14:49:28ZMostra de projectes realitzats en els 10 tallers d'arquitectura.
Tallers d'arquitectura i projecte a l'ETSAV (Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de Sant Cugat del Vallès), del 29 de gener al 12 de febrer de 1996.; Talleres de arquitectura y proyecto en la ETSAV (Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de Sant Cugat del Vallès), del 29 de gener al 12 de febrer de 1996.
2009-01-26T14:49:28ZTallers d'arquitectura i projecte a l'ETSAV (Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de Sant Cugat del Vallès), del 29 de gener al 12 de febrer de 1996.
Talleres de arquitectura y proyecto en la ETSAV (Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de Sant Cugat del Vallès), del 29 de gener al 12 de febrer de 1996.El formigó armat de Williams.Newby, Frankhttp://hdl.handle.net/2099/69672020-07-21T18:52:16Z2008-12-11T18:51:10ZEl formigó armat de Williams.
Newby, Frank
2008-12-11T18:51:10ZNewby, FrankEl Temple.Grávalos, Ignaciohttp://hdl.handle.net/2099/69662020-07-21T18:52:03Z2008-12-11T18:50:43ZEl Temple.
Grávalos, Ignacio
2008-12-11T18:50:43ZGrávalos, IgnacioUPCigramaAnicetohttp://hdl.handle.net/2099/69652020-07-21T18:52:07Z2008-12-11T18:50:22ZUPCigrama
Aniceto
2008-12-11T18:50:22ZAnicetoPaisaje lunar.Neutra, Richardhttp://hdl.handle.net/2099/69642020-07-21T18:52:10Z2008-12-11T18:50:05ZPaisaje lunar.
Neutra, Richard
2008-12-11T18:50:05ZNeutra, RichardProjectes VII - VIII, tarda.http://hdl.handle.net/2099/69632017-02-28T12:42:07Z2008-12-10T12:29:54ZProjectes VII - VIII, tarda.
Breu descripció del programa, coordinat per en Francesc Pedragosa; Breve descripción del programa, coordinado por Francesc Pedragosa
2008-12-10T12:29:54ZBreu descripció del programa, coordinat per en Francesc Pedragosa
Breve descripción del programa, coordinado por Francesc PedragosaProjectes VII - VIII, tarda.http://hdl.handle.net/2099/69622017-02-28T12:42:03Z2008-12-10T12:29:19ZProjectes VII - VIII, tarda.
Breu descripció del programa, coordinat per en Antoni de Moragas; Breve descripción del programa, coordinado por Antoni de Moragas
2008-12-10T12:29:19ZBreu descripció del programa, coordinat per en Antoni de Moragas
Breve descripción del programa, coordinado por Antoni de Moragas