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Citació: Amante, B. [et al.]. Tendencia a la semi-presencialidad y propuesta de tutorización por videoconferencias. A: Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas. "15º Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas". Valladolid: 2007.
Títol: Tendencia a la semi-presencialidad y propuesta de tutorización por videoconferencias
Autor: Sánchez Venegas, Ángel Veure Producció científica UPC; Sánchez Rodríguez, Víctor Veure Producció científica UPC; Sáiz Segarra, Miguel Ángel Veure Producció científica UPC; Martí Morera, Ignacio Veure Producció científica UPC; Torrella Corbera, María Goretti Veure Producció científica UPC; Gonçalves Ageitos, María Veure Producció científica UPC; Gassó Domingo, Santiago Veure Producció científica UPC; Galín Andorra, Roger Veure Producció científica UPC; Amante García, Beatriz Veure Producció científica UPC; García-Almiñana, Daniel Veure Producció científica UPC; Hernández Sánchez, Juan Manuel Veure Producció científica UPC; Ferrari Padrós, Emanuele Veure Producció científica UPC; Angulo Navarro, Emilio Veure Producció científica UPC; Aragonés Gort, Juan Veure Producció científica UPC; Domènech Mas, Josep Maria Veure Producció científica UPC; Fradera Tejedor, Neus Veure Producció científica UPC
Data: 2007
Tipus de document: Conference lecture
Resum: La clase expositiva remonta al siglo XII como eje básico del modelo de aprendizaje superior. Los papeles y funciones repartidos eran muy simples: el maestro transmitía sus conocimientos-sabiduría al discípulo-estudiante, y así ha sido a lo largo de los últimos nueve siglos. Dicho planteamiento ha podido funcionar de forma efectiva mientras que el acceso a los estudios superiores era limitado, pero con el acceso creciente y masivo no funciona. Uno de los factores que provocan este fracaso es la ratio alumnos-profesor que ha venido incrementándose de forma espectacular. En este marco aparece la semi-presencialidad, que nos ayudará a optimizar los recursos para un número mayor de estudiantes, y las nuevas tecnologías (Internet entre otros), que nos facilitarán la difusión de material didáctico y posibilitan nuevas interacciones entre docentes y alumnos. Por ello y para resolver una necesidad planteada por el alumno, de tener la presencia del profesor para la resolución de dudas (tutorías), en este trabajo exponemos la solución propuesta por el Departamento de Proyectos de la UPC en la Escuela de Terrassa, que consiste en poder hacer videoconferencias con el profesor, para la resolución de las dudas.
ISBN: 978-84-690-7547-0
URI: http://hdl.handle.net/2117/7081
Apareix a les col·leccions:PITP - Projectes d´Innovació Tecnològica de Productes. Ponències/Comunicacions de congressos
LEAM - Laboratori d'Enginyeria Acústica i Mecànica. Ponències/Comunicacions de congressos
MTA - Modelització i Tecnologia Ambiental. Ponències/Comunicacions de congressos
Departament de Projectes d'Enginyeria. Ponències/Comunicacions de congressos
Altres. Enviament des de DRAC
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