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Citació: Del Canto, P. [et al.]. Diferentes usos de aprendizaje cooperativo en asignaturas de introducción a la programación de ordenadores. A: Jornada Nacional sobre Estudios Universitarios. "Jornada Nacional sobre Estudios Universitarios". Castellón: 7/09/2008, p. 1-10.
Títol: Diferentes usos de aprendizaje cooperativo en asignaturas de introducción a la programación de ordenadores
Autor: Valero García, Miguel Veure Producció científica UPC; Canto Rodrigo, Pablo del Veure Producció científica UPC; Gallego Fernández, María Isabel Veure Producció científica UPC; López, Jose Manuel; Mora Serrano, Javier Veure Producció científica UPC; Reyes Muñoz, María Angélica Veure Producció científica UPC; Rodríguez, Eva; Sanjeevan, Kanapathipillai Veure Producció científica UPC; Santamaria Barnadas, Eduard Veure Producció científica UPC
Data: 7-set-2008
Tipus de document: Conference report
Resum: El proyecto de convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha puesto de moda las técnicas de Aprendizaje Cooperativo (AC) (y otras como el Aprendizaje Basado en Proyectos). Efectivamente, en el contexto del EEES se espera de los profesores que llenemos de actividades significativas para el aprendizaje las horas de dedicación de los alumnos que nos correspondan en virtud de la asignación de créditos (ECTS) a nuestra asignatura. En ese contexto, las técnicas de AC nos ofrecen pautas para la planificación de actividades y elementos de motivación para que los alumnos hagan esas actividades. Por otra parte, el AC ofrece a los alumnos un escenario adecuado para desarrollar algunas competencias transversales importantes (trabajo en grupo, aprendizaje autónomo, capacidad de comunicación, etc.), lo cual es otro de los objetivos del EEES. Las técnicas de AC están siendo un elemento esencial en la adaptación al EEES de las asignaturas de introducción a la programación de ordenadores en la Escuela Politécnica Superior de Castellfefels (EPSC). En esta ponencia describimos ese proceso de adaptación, haciendo especial énfasis en el uso de diferentes variantes de AC: grupos base para resolución de dudas, grupos específicos para realización de ejercicios en clase, aplicación de la técnica del puzzle para el aprendizaje de nuevos temas del curso y realización en equipo de un proyecto. Describiremos también las ventajas e inconvenientes de cada una de estas variantes y la respuesta que estamos cosechando por parte de los alumnos y profesores implicados.
URI: http://hdl.handle.net/2117/6458
Versió de l'editor: http://epsc.upc.edu/projectes/usuaris/miguel.valero/materiales/docencia/articulos/usoAC.pdf
Apareix a les col·leccions:DMAG - Grup d'Aplicacions Multimèdia Distribuïdes. Ponències/Comunicacions de congressos
CNDS - Xarxes de Computadors i Sistemes Distribuïts. Ponències/Comunicacions de congressos
Departament d'Arquitectura de Computadors. Ponències/Comunicacions de congressos
ICARUS - Intelligent Communications and Avionics for Robust Unmanned Aerial Systems. Ponències/Comunicacions de congressos
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