DSpace DSpace UPC
 Català   Castellano   English  

E-prints UPC >
Altres >
Enviament des de DRAC >

Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem: http://hdl.handle.net/2117/15920

Arxiu Descripció MidaFormat
pp. 259-271. NUÑEZ-ROD.pdf488,49 kBAdobe PDFThumbnail
Veure/Obrir

Citació: Nuñez, M.A.; Rodriguez, J. El sistema de tutorías como herramientas de auditoría para la evaluación de la calidad docente. "C&E. Cultura y Educación", Juny 2011, vol. 23, núm. 2, p. 259-271.
Títol: El sistema de tutorías como herramientas de auditoría para la evaluación de la calidad docente
Autor: Núñez Andrés, María Amparo Veure Producció científica UPC; Rodríguez Jordana, Juan Veure Producció científica UPC
Data: jun-2011
Tipus de document: Article
Resum: El “Marco para el diseño de titulaciones en el EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)”, indica que los estudiantes de grado deben acogerse a un Plan de Acción Tutorial (PAT). Paralelamente, en los Sistemas de Garantía Interna de Calidad (SGIC), que siguen el modelo Audit generado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), existen procesos (“para el soporte y orientación al estudiantado” y “de Orientación al estudiante y desarrollo de la enseñanza”) relacionados con la consecución de objetivos formativos. En este artículo se propone que el sistema de tutorías tome un carácter académico y sirva como herramienta para el seguimiento de la implantación y consecución de los objetivos de los títulos de grado. Es decir, se vincula el PAT con el seguimiento y acreditación de las titulaciones. Los grados en ingeniería están estructurados en un mínimo de 4 módulos (según las Órdenes Ministeriales que indican las competencias para las titulaciones con atribuciones profesionales): formación básica, formación común a la rama de la ingeniería, formación específica y proyecto fin de grado (PFG). Se propone realizar pruebas de diagnóstico en cada uno de ellos, pero con diferentes objetivos. La fase de acogida se vincula con una evaluación de diagnóstico inicial sobre materias básicas. Los módulos de materias comunes y específicas son objeto de una prueba de diagnóstico, externa a los departamentos responsables de la docencia, para el control de la consecución de objetivos formativos y, por último, el PFG es en si mismo una prueba
ISSN: 1135-6405
URI: http://hdl.handle.net/2117/15920
Apareix a les col·leccions:Altres. Enviament des de DRAC
EGEO - Enginyeria Geomàtica. Articles de revista
Departaments de Matemàtica Aplicada. Articles de revista
ETCG – Departament d’Enginyeria del Terreny, Cartogràfica i Geofísica. Articles de revista
Comparteix:


Stats Mostra les estadístiques d'aquest ítem

SFX Query

Aquest ítem (excepte textos i imatges no creats per l'autor) està subjecte a una llicència de Creative Commons Llicència Creative Commons
Creative Commons

 

Valid XHTML 1.0! Programari DSpace Copyright © 2002-2004 MIT and Hewlett-Packard Comentaris
Universitat Politècnica de Catalunya. Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius