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Citació: Coromina, J. [et al.]. Portafolio digital de aprendizaje: un nuevo medio de comunicación en la educación. "Intangible capital", 2011, vol. 7, núm. 1, p. 116-142.
Títol: Portafolio digital de aprendizaje: un nuevo medio de comunicación en la educación
Autor: Coromina, Judit; Sabaté i Garriga, Ferran Veure Producció científica UPC; Romeu Robert, Jordi Veure Producció científica UPC; Ruiz, Ferran
Data: 2011
Tipus de document: Article
Resum: Propósito: La Generalitat de Catalunya tiene previsto introducir antes del año 2017 el portafolio digital, una iniciativa vinculada con los nuevos métodos de aprendizaje. Constatado el creciente interés por el portafolio digital como medio de comunicación en la educación, este artículo tiene por objetivos describir detalladamente su funcionamiento e identificar una lista de criterios, útiles a los centros educativos, para seleccionar la aplicación de gestión del portafolio digital que mejor se adapte a sus necesidades. Diseño/metodología/enfoque: En primer lugar se fija el marco teórico de funcionamiento del portafolio digital. Luego se tipifican las aplicaciones que son usadas comúnmente para su implementación. A continuación se realiza un análisis de requisitos de una aplicación ideal con acuerdo a las fases de creación del portafolio identificados en el marco teórico. Finalmente, a partir de estos requisitos se identifica una lista de criterios útiles para seleccionar la aplicación de soporte al portafolio. Resultados y originalidad/valor: El artículo aporta un proceso estructurado en etapas y fases para la creación del portafolio digital que va más allá de los existentes en la literatura. Además, define una lista de criterios útiles para seleccionar la aplicación de soporte al portafolio digital que más convenga a un centro educativo, obtenidos con una metodología bastante exhaustiva. Limitaciones/implicaciones de investigación: Para poner en práctica los criterios identificados se propone completar, en un nuevo estudio, el modelo de decisión multicriterio, especificando los procesos para pesar los criterios y normalizarlos. Después se podría analizar la validez del modelo estudiando la satisfacción obtenida por su uso en una muestra de centros educativos. Implicaciones prácticas: La lista de criterios se espera facilite la selección de la aplicación informática de soporte al portafolio de aprendizaje a los centros educativos, con acuerdo a sus necesidades específicas.
ISSN: 1697-9818
URI: http://hdl.handle.net/2117/14785
DOI: doi:10.3926/ic.2011.v7n1.p116-142
Versió de l'editor: http://intangiblecapital.org/index.php/ic/article/viewFile/211/144
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