DSpace DSpace UPC
 Català   Castellano   English  

E-prints UPC >
Altres >
Enviament des de DRAC >

Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem: http://hdl.handle.net/2117/12596

Ítem no disponible en accés obert per política de l'editorial

Arxiu Descripció MidaFormat
higher.pdf401,49 kBAdobe PDF Accés restringit

Citació: Ponsa, P. [et al.]. Higher education challenges: introduction of active methodologies in engineering curricula. "International journal of engineering education", Gener 2009, vol. 25, núm. SI:4, p. 799-813.
Títol: Higher education challenges: introduction of active methodologies in engineering curricula
Autor: Ponsa Asensio, Pere Veure Producció científica UPC; Amante García, Beatriz Veure Producció científica UPC; Román Jiménez, José Antonio Veure Producció científica UPC; Oliver del Olmo, Sonia; Díaz Boladeras, Marta Veure Producció científica UPC; Vives i Gràcia, Josep
Data: gen-2009
Tipus de document: Article
Resum: The aim of this paper is to develop and implement a progressive project to evaluate the current teaching/learning process in our universities. We will also consider the fact that in order to measure and certify the acquisition of cross curricular competencies, such as being able to search for specific information, working in a group, etc., we will have to identify the roles and responsibilities of the teaching professional in the team involved in the courses: Subject Head, Student Body Tutor, Project Co-ordinator and Head of the Centre's teaching plan. We also include a sample of the teaching/learning process divided into four phases: Reflection, Active methodologies plan, Execution and Assessment. Next, we describe the application of this approach inside the current Engineering Degree curriculum in the Vilanova i la Geltrú's Higher School of Engineering (Technical University of Catalonia). We will include examples of the use of PBL (Problem-/ Project-Based Learning) and Cooperative Learning in subjects in the MsC Engineering curricula Automation and Industrial Electronics Engineering in two High Schools at the Technical University of Catalonia (UPC). Through these experiences we will illustrate the conjoining and coordinating of subjects and how the competencies of our students are measured in order to make academic changes much easier and, therefore, give us more confidence in facing the imminent European Higher Education convergence.
ISSN: 0949-149X
URI: http://hdl.handle.net/2117/12596
Apareix a les col·leccions:Altres. Enviament des de DRAC
GREC - Grup de Recerca en Enginyeria del Coneixement. Articles de revista
MTA - Modelització i Tecnologia Ambiental. Articles de revista
Departament d'Organització d'Empreses. Articles de revista
Departament de Projectes d'Enginyeria. Articles de revista
Departament de Llenguatges i Sistemes Informàtics. Articles de revista
Departament d'Enginyeria de Sistemes, Automàtica i Informàtica Industrial. Articles de revista
Comparteix:


Stats Mostra les estadístiques d'aquest ítem

SFX Query

Tots els drets reservats. Aquesta obra està protegida pels drets de propietat intel·lectual i industrial corresponents. Sense perjudici de les exempcions legals existents, queda prohibida la seva reproducció, distribució, comunicació pública o transformació sense l'autorització del titular dels drets.

Per a qualsevol ús que se'n vulgui fer no previst a la llei, dirigiu-vos a: sepi.bupc@upc.edu

 

Valid XHTML 1.0! Programari DSpace Copyright © 2002-2004 MIT and Hewlett-Packard Comentaris
Universitat Politècnica de Catalunya. Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius