http://hdl.handle.net/2117/5189 Sat, 25 May 2013 15:26:36 GMT 2013-05-25T15:26:36Z webmaster.bupc@upc.edu Universitat Politècnica de Catalunya. Servei de Biblioteques i Documentació no http://hdl.handle.net/2117/18151 Title: La responsabilidad social universitaria y discapacidad (RSU-D) Authors: Guasch Murillo, Daniel; Dotras Ruscalleda, Pilar; Berbegal Mirabent, Jasmina; Villalta Boix, Marta; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Guasch Murillo, Yolanda Abstract: Si buscásemos una definición académica de universidad encontraríamos conceptos como institución de enseñanza superior; conjunto de facultades y escuelas; o responsabilidad de generar, almacenar y diseminar el conocimiento. Pero estas definiciones solo toman pleno significado en el marco de una sociedad avanzada donde la universidad es una parte viva y activa dentro de la comunidad. Consecuentemente no puede permanecer aliena a la realidad que la rodea. Debe velar por garantizar la mejor prestación de servicio posible y retornar a la sociedad el resultado de su trabajo, estableciéndose una simbiosis natural. Desde el Observatorio Universidad y Discapacidad se proponen a continuación un conjunto de reflexiones para la comunidad universitaria con el fin de velar por la igualdad de oportunidades de todos los colectivos que la conforman; pudiéndose garantizar ese retorno, inmaterial y responsable, a todos los colectivos de la sociedad a la que pertenece. Fri, 08 Mar 2013 18:34:22 GMT http://hdl.handle.net/2117/18151 2013-03-08T18:34:22Z Guasch Murillo, Daniel; Dotras Ruscalleda, Pilar; Berbegal Mirabent, Jasmina; Villalta Boix, Marta; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Guasch Murillo, Yolanda no Si buscásemos una definición académica de universidad encontraríamos conceptos como institución de enseñanza superior; conjunto de facultades y escuelas; o responsabilidad de generar, almacenar y diseminar el conocimiento. Pero estas definiciones solo toman pleno significado en el marco de una sociedad avanzada donde la universidad es una parte viva y activa dentro de la comunidad. Consecuentemente no puede permanecer aliena a la realidad que la rodea. Debe velar por garantizar la mejor prestación de servicio posible y retornar a la sociedad el resultado de su trabajo, estableciéndose una simbiosis natural. Desde el Observatorio Universidad y Discapacidad se proponen a continuación un conjunto de reflexiones para la comunidad universitaria con el fin de velar por la igualdad de oportunidades de todos los colectivos que la conforman; pudiéndose garantizar ese retorno, inmaterial y responsable, a todos los colectivos de la sociedad a la que pertenece. http://hdl.handle.net/2117/18004 Title: Problemas resueltos de teoría de la decisión Authors: Garriga Garzón, Federico Description: El presente libro de problemas resueltos de teoría de la decisión no pretende ser una aportación científica al campo de la teoría de la decisión pues todos los conceptos que en él se incorporan están recogidos en excelentes publicaciones sobre el tema. La finalidad de esta publicación es exclusivamente didáctica, y únicamente se justifica por razones pedagógicas. Ha sido concebido para su utilización por personas con conocimientos de teoría de la decisión y estadística, con la finalidad de facilitar el aprendizaje de los procedimientos de formulación y resolución de problemas de análisis de decisiones, a los estudiantes de dicha materia en las diversas Facultades, Escuelas Técnicas, y Escuelas de Negocios en las que se imparte. El libro no presenta ninguna estructura predeterminada, los ejercicios no están agrupados siguiendo un criterio predefinido, sino que se concilian ejercicios sencillos con ejercicios complejos con el ánimo de hacer más ameno el estudio, incrementando así el interés por el análisis de los problemas de decisión. Los ejercicios que integran el libro se fundamentan en de la resolución de los problemas de toma de decisiones primordialmente mediante el uso de árboles de decisión, siendo el enfoque expuesto marcadamente práctico. La publicación no es exclusivamente un libro de ejercicios resueltos de teoría de la decisión para estudiantes, sino una metodología que facilite la toma de decisiones a los directivos así como a toda aquella persona que en algún momento de su vida deba tomar una decisión. Por ello, resulta de enorme interés tanto para estudiantes como para directivos, así como para cualquier persona que a lo largo de su vida requerirá tomar decisiones que afectarán el transcurso de la misma. Wed, 27 Feb 2013 11:49:08 GMT http://hdl.handle.net/2117/18004 2013-02-27T11:49:08Z Garriga Garzón, Federico no http://hdl.handle.net/2117/17805 Title: PIMEs i finançament: necessitats i alternatives Authors: Capellá, Carles; García, Carme; Malapeira, Jordi; Meléndez, Ricard; Pedreño, Carlos; Pérez, Francesc; Sardà Ferrer, Joan; Sarroca, Esteve; Vidal, Marta Fri, 15 Feb 2013 19:32:41 GMT http://hdl.handle.net/2117/17805 2013-02-15T19:32:41Z Capellá, Carles; García, Carme; Malapeira, Jordi; Meléndez, Ricard; Pedreño, Carlos; Pérez, Francesc; Sardà Ferrer, Joan; Sarroca, Esteve; Vidal, Marta no http://hdl.handle.net/2117/15027 Title: Accessibility in the university environment and its perception by students with disability Authors: Guasch Murillo, Daniel; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Dotras Ruscalleda, Pilar; Llinares Fité, Montserrat; Guasch Murillo, Yolanda; Díaz Boladeras, Marta; Soret Lafraya, Pilar; Pérez Villar, Fernando Abstract: The overall objective of this first study of the University Observatory and Disability is to make an exploratory approach on the status of the accessibility of the Spanish university environment under a double perspective: the compliance of the regulatory framework on accessibility and the reality lived by students with disability. An initial question raised the approach of the study: have the human and material efforts invested in achieving accessibility in the Spanish university environment in the past two decades been accompanied by a corresponding increase in the population with disabilities that have higher studies? In this context, it is object of study the different conditions and features of accessibility (both objective and by subjective perception). The law 51/2003 of equal opportunities, no discrimination and universal accessibility of people with disability defines the two basic principles this report is based on in terms of ‘universal accessibility’ and ‘design for all’. For fulfilling these principles, there are considered different physical, technological and social areas that make up the university context: spaces, transport, communication, information technology, curricular accommodations; in this study non significant curricular accommodations the virtual spaces and the services offered by the same university. The method has a double perspective. On one side, it gathers objective data provided by the people responsible for each university centre and by the direct observation of the ground; on the other hand it analyses the perception by university students with disability and their accessibility conditions. Both approaches complement each other when comparing and reaching conclusions. The sample, of qualitative data, centres in public universities, consisting of 18 university centres selected by different criteria of size and geographic distribution. A codified questionnaire was designed and applied To five of those universities to which there was carried out an observation of the ground and also to 19 selected students with different types of disability in the age range between 18 and 32 years. From the conclusions reached, it is worth noting that it can be observed a direct relationship between the level of accessibility in a university with the level of autonomy of their students. Conversely, the study shows that the students interviewed have renounced certain degrees or given up with their studies in certain universities due to the poor or inexistent accessibility. This conclusion is qualified with a contradictory observation: there are universities with detected shortcomings in accessibility which students have also perceived but claim they can manage with a degree of satisfaction. Among the factors that may explain this include the students’ lack of knowledge of the accessibility standards and practical aspects of usability, which involve basic aspect on facilities and university services; the social and family support; the conviction or habit of overexerting for achieving goals; developed strategies for poor accessible environments; and the comparison to other educative spaces that are in worst accessibility conditions. Thu, 09 Feb 2012 12:25:43 GMT http://hdl.handle.net/2117/15027 2012-02-09T12:25:43Z Guasch Murillo, Daniel; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Dotras Ruscalleda, Pilar; Llinares Fité, Montserrat; Guasch Murillo, Yolanda; Díaz Boladeras, Marta; Soret Lafraya, Pilar; Pérez Villar, Fernando no The overall objective of this first study of the University Observatory and Disability is to make an exploratory approach on the status of the accessibility of the Spanish university environment under a double perspective: the compliance of the regulatory framework on accessibility and the reality lived by students with disability. An initial question raised the approach of the study: have the human and material efforts invested in achieving accessibility in the Spanish university environment in the past two decades been accompanied by a corresponding increase in the population with disabilities that have higher studies? In this context, it is object of study the different conditions and features of accessibility (both objective and by subjective perception). The law 51/2003 of equal opportunities, no discrimination and universal accessibility of people with disability defines the two basic principles this report is based on in terms of ‘universal accessibility’ and ‘design for all’. For fulfilling these principles, there are considered different physical, technological and social areas that make up the university context: spaces, transport, communication, information technology, curricular accommodations; in this study non significant curricular accommodations the virtual spaces and the services offered by the same university. The method has a double perspective. On one side, it gathers objective data provided by the people responsible for each university centre and by the direct observation of the ground; on the other hand it analyses the perception by university students with disability and their accessibility conditions. Both approaches complement each other when comparing and reaching conclusions. The sample, of qualitative data, centres in public universities, consisting of 18 university centres selected by different criteria of size and geographic distribution. A codified questionnaire was designed and applied To five of those universities to which there was carried out an observation of the ground and also to 19 selected students with different types of disability in the age range between 18 and 32 years. From the conclusions reached, it is worth noting that it can be observed a direct relationship between the level of accessibility in a university with the level of autonomy of their students. Conversely, the study shows that the students interviewed have renounced certain degrees or given up with their studies in certain universities due to the poor or inexistent accessibility. This conclusion is qualified with a contradictory observation: there are universities with detected shortcomings in accessibility which students have also perceived but claim they can manage with a degree of satisfaction. Among the factors that may explain this include the students’ lack of knowledge of the accessibility standards and practical aspects of usability, which involve basic aspect on facilities and university services; the social and family support; the conviction or habit of overexerting for achieving goals; developed strategies for poor accessible environments; and the comparison to other educative spaces that are in worst accessibility conditions. http://hdl.handle.net/2117/10243 Title: La accesibilidad del entorno universitario y su percepción por parte de los estudiantes con discapacidad: Observatorio Universidad y Discapacidad Authors: Guasch Murillo, Daniel; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Dotras Ruscalleda, Pilar; Llinares Fité, Montserrat; Guasch Murillo, Yolanda; Díaz Boladeras, Marta; Soret Lafraya, Pilar; Pérez Villar, Fernando Abstract: El objetivo general de este primer estudio del Observatorio Universidad y Discapacidad es realizar un acercamiento exploratorio sobre el estado de la accesibilidad del entorno universitario español bajo una doble perspectiva: el cumplimiento objetivo del marco normativo actual en materia de accesibilidad y la realidad experimentada por los propios estudiantes con discapacidad. Una cuestión inicial suscita el planteamiento del estudio: ¿Los esfuerzos materiales y humanos invertidos en lograr la accesibilidad del entorno universitario español en las últimas dos décadas se han visto acompañados de un correlativo incremento de la población con discapacidad en posesión de titulación superior? En este contexto, la accesibilidad, en sus distintas condiciones y facetas (tanto objetivas como de percepción) es el objeto del presente estudio. La Ley 51/2003 de Igualdad de Oportunidades, No Discriminación y Accesibilidad Universal de las personas con discapacidad define los dos principios básicos que guían el presente informe en los términos de "accesibilidad universal" y "diseño para todos". Se consideran para ello diversos ámbitos en las condiciones físicas, tecnológicas y sociales que caracterizan un entorno universitario: espacios, transporte, comunicación, tecnologías de la información, adaptaciones curriculares, que en el marco de este estudio se entenderán como adaptaciones curriculares no significativas en todo caso, espacios virtuales y servicios de todo tipo ofertados desde la misma institución universitaria. El método articula una doble perspectiva, orientada por un lado al registro de datos objetivos proporcionados por los responsables de los centros universitarios y por la observación directa sobre el terreno, y por otro lado atenta a las percepciones de los estudiantes con discapacidad ante la Universidad y sus condiciones de accesibilidad. Ambos enfoques se enriquecen mutuamente, en la comparación de los resultados y en las conclusiones. La muestra, de corte cualitativo, se centra en las universidades públicas, considerando 18 centros universitarios seleccionados a partir de distintos criterios como tamaño o distribución geográfica, a los que se ha aplicado un cuestionario codificado, 5 universidades sobre las que se ha llevado a cabo observación sobre el terreno, y una selección de 19 estudiantes con distinto perfil de discapacidad, en el rango de edad comprendido entre los 18 y los 32 años. Entre las conclusiones, cabe destacar, en primer lugar, que se observa una relación directa entre el grado o nivel de accesibilidad contrastado en una universidad con el grado de autonomía con el que los estudiantes de dicha universidad afirman desenvolverse en la misma. En sentido inverso, del estudio se desprende que los estudiantes entrevistados han renunciado a determinadas carreras o a continuar con sus estudios en determinadas universidades por la escasa o nula accesibilidad en las mismas. Esta conclusión se matiza con otra observación aparentemente contradictoria: existen universidades que, a pesar de las carencias detectadas de accesibilidad, son percibidas como adecuadas por sus estudiantes, quienes mencionan dichas carencias y afirman desenvolverse con cierto grado de satisfacción. Entre los factores que pueden explicar esta circunstancia se encuentran el desconocimiento por parte de los estudiantes de los estándares alcanzables en accesibilidad y su mayor orientación hacia los aspectos prácticos de la usabilidad, aunque afecte a aspectos elementales, en las instalaciones y servicios de la Universidad; los apoyos sociales, familiares y al convencimiento o hábito de tener que realizar sobreesfuerzos para alcanzar metas; las estrategias desarrolladas ante entornos poco accesibles y la comparación con otros espacios educativos en condiciones más precarias. Wed, 10 Nov 2010 13:41:40 GMT http://hdl.handle.net/2117/10243 2010-11-10T13:41:40Z Guasch Murillo, Daniel; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Dotras Ruscalleda, Pilar; Llinares Fité, Montserrat; Guasch Murillo, Yolanda; Díaz Boladeras, Marta; Soret Lafraya, Pilar; Pérez Villar, Fernando no El objetivo general de este primer estudio del Observatorio Universidad y Discapacidad es realizar un acercamiento exploratorio sobre el estado de la accesibilidad del entorno universitario español bajo una doble perspectiva: el cumplimiento objetivo del marco normativo actual en materia de accesibilidad y la realidad experimentada por los propios estudiantes con discapacidad. Una cuestión inicial suscita el planteamiento del estudio: ¿Los esfuerzos materiales y humanos invertidos en lograr la accesibilidad del entorno universitario español en las últimas dos décadas se han visto acompañados de un correlativo incremento de la población con discapacidad en posesión de titulación superior? En este contexto, la accesibilidad, en sus distintas condiciones y facetas (tanto objetivas como de percepción) es el objeto del presente estudio. La Ley 51/2003 de Igualdad de Oportunidades, No Discriminación y Accesibilidad Universal de las personas con discapacidad define los dos principios básicos que guían el presente informe en los términos de "accesibilidad universal" y "diseño para todos". Se consideran para ello diversos ámbitos en las condiciones físicas, tecnológicas y sociales que caracterizan un entorno universitario: espacios, transporte, comunicación, tecnologías de la información, adaptaciones curriculares, que en el marco de este estudio se entenderán como adaptaciones curriculares no significativas en todo caso, espacios virtuales y servicios de todo tipo ofertados desde la misma institución universitaria. El método articula una doble perspectiva, orientada por un lado al registro de datos objetivos proporcionados por los responsables de los centros universitarios y por la observación directa sobre el terreno, y por otro lado atenta a las percepciones de los estudiantes con discapacidad ante la Universidad y sus condiciones de accesibilidad. Ambos enfoques se enriquecen mutuamente, en la comparación de los resultados y en las conclusiones. La muestra, de corte cualitativo, se centra en las universidades públicas, considerando 18 centros universitarios seleccionados a partir de distintos criterios como tamaño o distribución geográfica, a los que se ha aplicado un cuestionario codificado, 5 universidades sobre las que se ha llevado a cabo observación sobre el terreno, y una selección de 19 estudiantes con distinto perfil de discapacidad, en el rango de edad comprendido entre los 18 y los 32 años. Entre las conclusiones, cabe destacar, en primer lugar, que se observa una relación directa entre el grado o nivel de accesibilidad contrastado en una universidad con el grado de autonomía con el que los estudiantes de dicha universidad afirman desenvolverse en la misma. En sentido inverso, del estudio se desprende que los estudiantes entrevistados han renunciado a determinadas carreras o a continuar con sus estudios en determinadas universidades por la escasa o nula accesibilidad en las mismas. Esta conclusión se matiza con otra observación aparentemente contradictoria: existen universidades que, a pesar de las carencias detectadas de accesibilidad, son percibidas como adecuadas por sus estudiantes, quienes mencionan dichas carencias y afirman desenvolverse con cierto grado de satisfacción. Entre los factores que pueden explicar esta circunstancia se encuentran el desconocimiento por parte de los estudiantes de los estándares alcanzables en accesibilidad y su mayor orientación hacia los aspectos prácticos de la usabilidad, aunque afecte a aspectos elementales, en las instalaciones y servicios de la Universidad; los apoyos sociales, familiares y al convencimiento o hábito de tener que realizar sobreesfuerzos para alcanzar metas; las estrategias desarrolladas ante entornos poco accesibles y la comparación con otros espacios educativos en condiciones más precarias. http://hdl.handle.net/2117/10184 Title: El 'Espacio Profesional' y la red, más allá del 2005 Authors: Jofre Roca, Lluís; Solé Parellada, Francesc; Sabaté i Garriga, Ferran; Ezquerra, Norberto; Romeu Robert, Jordi; Torres Viñals, Jordi Mon, 08 Nov 2010 18:29:31 GMT http://hdl.handle.net/2117/10184 2010-11-08T18:29:31Z Jofre Roca, Lluís; Solé Parellada, Francesc; Sabaté i Garriga, Ferran; Ezquerra, Norberto; Romeu Robert, Jordi; Torres Viñals, Jordi no http://hdl.handle.net/2117/10183 Title: El 'Profesional Innovador' y la red Authors: Jofre Roca, Lluís; Solé Parellada, Francesc; Sabaté i Garriga, Ferran; Marqués Acosta, Fernando; Romeu Robert, Jordi; Torres Viñals, Jordi Mon, 08 Nov 2010 18:18:23 GMT http://hdl.handle.net/2117/10183 2010-11-08T18:18:23Z Jofre Roca, Lluís; Solé Parellada, Francesc; Sabaté i Garriga, Ferran; Marqués Acosta, Fernando; Romeu Robert, Jordi; Torres Viñals, Jordi no http://hdl.handle.net/2117/10182 Title: El "Espacio Innovador" y la red Authors: Jofre Roca, Lluís; Solé Parellada, Francesc; Sabaté i Garriga, Ferran; Berenguer Sau, Jordi; Marqués Acosta, Fernando; Romeu Robert, Jordi; Torres Viñals, Jordi Mon, 08 Nov 2010 17:48:55 GMT http://hdl.handle.net/2117/10182 2010-11-08T17:48:55Z Jofre Roca, Lluís; Solé Parellada, Francesc; Sabaté i Garriga, Ferran; Berenguer Sau, Jordi; Marqués Acosta, Fernando; Romeu Robert, Jordi; Torres Viñals, Jordi no http://hdl.handle.net/2117/9787 Title: Organització del temps de treball, competitivitat i qualitat de vida Authors: Corominas Subias, Albert; Coves Moreno, Anna Maria; Lusa García, Amaia; Ojeda Rodríguez, Jordi; Pastor Moreno, Rafael Abstract: Organització del temps de treball, competitivitat i qualitat de vida aborda en profunditat les modalitats més importants de l’organització flexible del temps de treball i dels sistemes productius que han de funcionar de manera ininterrompuda, alhora que centra l’atenció en el nivell meso de l’organització del temps de treball. Aquest nivell està constituït per tres etapes: la planificació, la programació i l’assignació de tasques per a cada persona de la plantilla. Tue, 19 Oct 2010 07:46:51 GMT http://hdl.handle.net/2117/9787 2010-10-19T07:46:51Z Corominas Subias, Albert; Coves Moreno, Anna Maria; Lusa García, Amaia; Ojeda Rodríguez, Jordi; Pastor Moreno, Rafael no Organització del temps de treball, competitivitat i qualitat de vida aborda en profunditat les modalitats més importants de l’organització flexible del temps de treball i dels sistemes productius que han de funcionar de manera ininterrompuda, alhora que centra l’atenció en el nivell meso de l’organització del temps de treball. Aquest nivell està constituït per tres etapes: la planificació, la programació i l’assignació de tasques per a cada persona de la plantilla. http://hdl.handle.net/2117/6561 Title: ¿Qué es la Sociedad de la Información? Authors: Crespi, Albert; Cañabate Carmona, Antonio Fri, 05 Mar 2010 17:49:40 GMT http://hdl.handle.net/2117/6561 2010-03-05T17:49:40Z Crespi, Albert; Cañabate Carmona, Antonio no