http://hdl.handle.net/2117/3792 Sat, 18 May 2013 21:47:50 GMT 2013-05-18T21:47:50Z webmaster.bupc@upc.edu Universitat Politècnica de Catalunya. Servei de Biblioteques i Documentació no http://hdl.handle.net/2117/18009 Title: Modelización y simulación discreta con la plataforma NetLogo: ¿por qué caen las hojas en otoño? Authors: Ginovart Gisbert, Marta; Catalina, Merche; Blanco Abellán, Mónica Abstract: Los modelos basados en agentes (ABMs) describen a los individuos o partes que configuran un sistema como entidades autónomas y discretas, y focalizan toda su atención en caracterizar estas partes (agentes) mediante reglas de comportamiento, permitiendo la interacción entre ellas y con el entorno en el que se hallan. Se presenta el material docente diseñado para una actividad a realizar de forma autónoma en aula informática, centrada en el modelo “Autumn” que se encuentra en la plataforma NetLogo (de acceso libre desde la Web). Se analizan los resultados obtenidos con su implementación en los estudios de grado en Ingeniería de Biosistemas de la Universitat Politècnica de Catalunya. Wed, 27 Feb 2013 15:44:57 GMT http://hdl.handle.net/2117/18009 2013-02-27T15:44:57Z Ginovart Gisbert, Marta; Catalina, Merche; Blanco Abellán, Mónica no Modelo basado en agentes, Simulación, NetLogo Los modelos basados en agentes (ABMs) describen a los individuos o partes que configuran un sistema como entidades autónomas y discretas, y focalizan toda su atención en caracterizar estas partes (agentes) mediante reglas de comportamiento, permitiendo la interacción entre ellas y con el entorno en el que se hallan. Se presenta el material docente diseñado para una actividad a realizar de forma autónoma en aula informática, centrada en el modelo “Autumn” que se encuentra en la plataforma NetLogo (de acceso libre desde la Web). Se analizan los resultados obtenidos con su implementación en los estudios de grado en Ingeniería de Biosistemas de la Universitat Politècnica de Catalunya. http://hdl.handle.net/2117/17906 Title: Anàlisi de materials d'història de la matemàtica per a l'aula Authors: Massa Esteve, Maria Rosa; Romero Vallhonesta, Fátima Abstract: In this paper we analyze some aspects of capstone projects done by teachers during the academic years 2009-2010 and 2010-2011 in the course «History of Mathematics and Science for Secondary Education» that was part of the training plan of in-service teachers of the Institute of Education Sciences at the Polytechnic University of Catalonia. These capstone projects consist in designing an activity related to the introduction of the history of mathematics in the classroom, that teachers should have implemented and where they should have emphasized basic skills that students are intended to achieve. The aim of these analyses is to bring new elements of reflection for helping in the design and implementation in the classroom of resources on history of mathematics, which should be well integrated into the curriculum. Thu, 21 Feb 2013 11:05:05 GMT http://hdl.handle.net/2117/17906 2013-02-21T11:05:05Z Massa Esteve, Maria Rosa; Romero Vallhonesta, Fátima no In this paper we analyze some aspects of capstone projects done by teachers during the academic years 2009-2010 and 2010-2011 in the course «History of Mathematics and Science for Secondary Education» that was part of the training plan of in-service teachers of the Institute of Education Sciences at the Polytechnic University of Catalonia. These capstone projects consist in designing an activity related to the introduction of the history of mathematics in the classroom, that teachers should have implemented and where they should have emphasized basic skills that students are intended to achieve. The aim of these analyses is to bring new elements of reflection for helping in the design and implementation in the classroom of resources on history of mathematics, which should be well integrated into the curriculum. http://hdl.handle.net/2117/17248 Title: Pedro Padilla and his Mathematical Course (1753-1756): Views on Mixed Mathematics in eighteenth-century Spain Authors: Blanco Abellán, Mónica; Puig Pla, Carles Thu, 10 Jan 2013 10:40:20 GMT http://hdl.handle.net/2117/17248 2013-01-10T10:40:20Z Blanco Abellán, Mónica; Puig Pla, Carles no http://hdl.handle.net/2117/16652 Title: Discovering the power of agent-based modelling to deal with complex systems in diverse contexts Authors: Ginovart Gisbert, Marta; Portell Canal, Xavier; Blanco Abellán, Mónica Abstract: Modelling is a necessary tool to represent, analyse and discuss aspects or ideas related to complex systems. With this in mind, teaching science based on the elaboration of models is widely accepted in the academic community. A relatively new methodology of modelling exists with a different philosophy and perspective from the classic and continuous models used up usually, the so-called agent-based models (ABMs). The general aim of the work is to make this kind of discrete modelling well-known, so that ABMs may be incorporated progressively into the academic curricula, complementing other existing modelling strategies. Fri, 05 Oct 2012 09:35:29 GMT http://hdl.handle.net/2117/16652 2012-10-05T09:35:29Z Ginovart Gisbert, Marta; Portell Canal, Xavier; Blanco Abellán, Mónica no Modelling is a necessary tool to represent, analyse and discuss aspects or ideas related to complex systems. With this in mind, teaching science based on the elaboration of models is widely accepted in the academic community. A relatively new methodology of modelling exists with a different philosophy and perspective from the classic and continuous models used up usually, the so-called agent-based models (ABMs). The general aim of the work is to make this kind of discrete modelling well-known, so that ABMs may be incorporated progressively into the academic curricula, complementing other existing modelling strategies. http://hdl.handle.net/2117/16371 Title: El método de las fluxiones en la academia de matemáticas del cuartel de guardias de corps: una revisión sobre el curso militar de mathematicas de Pedro Padilla (1753-1756) Authors: Blanco Abellán, Mónica Mon, 30 Jul 2012 11:00:27 GMT http://hdl.handle.net/2117/16371 2012-07-30T11:00:27Z Blanco Abellán, Mónica no http://hdl.handle.net/2117/13166 Title: Los valores en la enseñanza: ¿Inmutables o cambiantes? Authors: Barca Salom, Francesc Xavier Abstract: En 1860, solo quince años después de la promulgación del Plan Pidal, y a tres de la Ley Moyano, con las que se organizaba la enseñanza en España, el profesor José Oriol Bernadet, leyó una memoria en la Real Academia de Ciencias Naturales y Artes de Barcelona titulada Sobre los sistemas generales de la enseñanza en la que se planteaba diversas cuestiones básicas alrededor de tres temas principales: 1) Las cualidades del profesor, 2) las facultades a potenciar en el alumno, y 3) las necesidades que requiere un buen sistema de enseñanza. La vigencia de estos contenidos 150 años después, nos ha llevado a analizar las respuestas ofrecidas por José Oriol Bernadet y contrastarla con las que podríamos sugerir hoy en día. Esta comparación nos permite dar una respuesta, aunque parcial y matizada, al título de la comunicación y precisar algunos valores que parece que han cambiado y otros que se diría que permanecen invariables. Wed, 07 Sep 2011 10:34:00 GMT http://hdl.handle.net/2117/13166 2011-09-07T10:34:00Z Barca Salom, Francesc Xavier no En 1860, solo quince años después de la promulgación del Plan Pidal, y a tres de la Ley Moyano, con las que se organizaba la enseñanza en España, el profesor José Oriol Bernadet, leyó una memoria en la Real Academia de Ciencias Naturales y Artes de Barcelona titulada Sobre los sistemas generales de la enseñanza en la que se planteaba diversas cuestiones básicas alrededor de tres temas principales: 1) Las cualidades del profesor, 2) las facultades a potenciar en el alumno, y 3) las necesidades que requiere un buen sistema de enseñanza. La vigencia de estos contenidos 150 años después, nos ha llevado a analizar las respuestas ofrecidas por José Oriol Bernadet y contrastarla con las que podríamos sugerir hoy en día. Esta comparación nos permite dar una respuesta, aunque parcial y matizada, al título de la comunicación y precisar algunos valores que parece que han cambiado y otros que se diría que permanecen invariables. http://hdl.handle.net/2117/11872 Title: Análisis de la eficiencia de cuestionarios Moodle como herramienta de evolución de asignaturas de matemáticas correspondientes a primeros cursos de titulaciones de ingeniería Authors: Blanco Abellán, Mónica; Ginovart Gisbert, Marta Wed, 16 Mar 2011 11:35:52 GMT http://hdl.handle.net/2117/11872 2011-03-16T11:35:52Z Blanco Abellán, Mónica; Ginovart Gisbert, Marta no http://hdl.handle.net/2117/11869 Title: Francis Blake and the method of fluxions Authors: Blanco Abellán, Mónica Wed, 16 Mar 2011 11:01:56 GMT http://hdl.handle.net/2117/11869 2011-03-16T11:01:56Z Blanco Abellán, Mónica no http://hdl.handle.net/2117/9992 Title: Moodle quizzes for assessing statistical topics in engineering studies Authors: Blanco Abellán, Mónica; Ginovart Gisbert, Marta Tue, 26 Oct 2010 10:48:15 GMT http://hdl.handle.net/2117/9992 2010-10-26T10:48:15Z Blanco Abellán, Mónica; Ginovart Gisbert, Marta no http://hdl.handle.net/2117/9233 Title: Could L'Hospital have read Newton's methodus fluxionum Authors: Blanco Abellán, Mónica Fri, 01 Oct 2010 09:23:39 GMT http://hdl.handle.net/2117/9233 2010-10-01T09:23:39Z Blanco Abellán, Mónica no http://hdl.handle.net/2117/7200 Title: Innovació en temps de crisi: el cas del comptador de gas de Catalana Authors: Barca Salom, Francesc Xavier Thu, 13 May 2010 10:30:09 GMT http://hdl.handle.net/2117/7200 2010-05-13T10:30:09Z Barca Salom, Francesc Xavier no http://hdl.handle.net/2117/7055 Title: Trigonometría para medir los cielos Authors: Massa Esteve, Maria Rosa; Guevara Casanova, Iolanda; Puig Pla, Carles; Romero Vallhonesta, Fátima Abstract: En esta comunicación se presenta el texto de Aristarco de Samos “Sobre los tamaños y las distancias del Sol y la Luna”. En primer lugar nos referiremos a la época, seguidamente daremos una breve reseña biográfica para pasar a describir la obra y la actividad de clase, así como el dossier que hemos elaborado y experimentado con el alumnado. Este estudio forma parte del proyecto “Los orígenes de la trigonometría y su desarrollo en las diferentes civilizaciones”, que el “Grup d’Història de les Matemàtiques de l’ABEAM (Associació de Barcelona per a l’Estudi i l’Aprenentatge de les Matemàtiques)” está elaborando. Thu, 22 Apr 2010 14:44:24 GMT http://hdl.handle.net/2117/7055 2010-04-22T14:44:24Z Massa Esteve, Maria Rosa; Guevara Casanova, Iolanda; Puig Pla, Carles; Romero Vallhonesta, Fátima no En esta comunicación se presenta el texto de Aristarco de Samos “Sobre los tamaños y las distancias del Sol y la Luna”. En primer lugar nos referiremos a la época, seguidamente daremos una breve reseña biográfica para pasar a describir la obra y la actividad de clase, así como el dossier que hemos elaborado y experimentado con el alumnado. Este estudio forma parte del proyecto “Los orígenes de la trigonometría y su desarrollo en las diferentes civilizaciones”, que el “Grup d’Història de les Matemàtiques de l’ABEAM (Associació de Barcelona per a l’Estudi i l’Aprenentatge de les Matemàtiques)” está elaborando. http://hdl.handle.net/2117/6630 Title: El càlcul diferencial a la França del segle XVIII a través de l'anàlisi de llibres de text Authors: Blanco Abellán, Mónica Fri, 12 Mar 2010 11:02:14 GMT http://hdl.handle.net/2117/6630 2010-03-12T11:02:14Z Blanco Abellán, Mónica no http://hdl.handle.net/2117/6484 Title: Introducing the normal distribution by following a teaching approach inspired by history: an example for classroom implementation in engineering education Authors: Blanco Abellán, Mónica; Ginovart Gisbert, Marta Fri, 26 Feb 2010 11:04:41 GMT http://hdl.handle.net/2117/6484 2010-02-26T11:04:41Z Blanco Abellán, Mónica; Ginovart Gisbert, Marta no http://hdl.handle.net/2117/3066 Title: Propuestas y sugerencias para un proyecto docente de un módulo de fundamentos matemáticos: hacia la integración de las ingenierías técnicas en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior Authors: Pelayo Melero, Ignacio Manuel; Blanco Abellán, Mónica; Ginovart Gisbert, Marta Abstract: Aunque aún falta precisar el significado, cometido e instrumentación de la propuesta de 60 créditos ECTS comunes a los títulos de cada una de las Ramas de conocimiento establecidas, estamos convencidos de que materias básicas del área de Matemática Aplicada estarán presentes en todos los planes de estudios de la Rama de Ingeniería y Arquitectura. El objetivo de esta comunicación es presentar propuestas concretas para insertar en proyectos docentes de módulos de Fundamentos Matemáticos, diseñadas en el ámbito específico de las escuelas de Ingeniería Técnica Agrícola y de Ingeniería Técnica Industrial de Barcelona (Universidad Politécnica de Cataluña), que podrán ser implementadas en las correspondientes titulaciones de grado enmarcadas en el EEES. A partir de la experiencia docente acumulada en las mencionadas escuelas, hemos articulado propuestas específicas que permitirán contextualizar de forma conveniente contenidos básicos comunes para estos módulos en el EEES, facilitando distintas configuraciones para las competencias específicas. Estas sugerencias combinan diferentes metodologías docentes y alternan distintos tipos de actividades para favorecer el desarrollo de competencias en la resolución de problemas. Problemas que en esta presentación se centrarán en el contenido “Optimización”, proponiendo actividades formativas con sus créditos ECTS y su relación con las competencias que debe adquirir un estudiante en los estudios de estas escuelas universitarias. Mon, 19 Oct 2009 12:35:08 GMT http://hdl.handle.net/2117/3066 2009-10-19T12:35:08Z Pelayo Melero, Ignacio Manuel; Blanco Abellán, Mónica; Ginovart Gisbert, Marta no Módulo de fundamentos matemáticos, Optimización, Objetivos comunes, Objetivos específicos Aunque aún falta precisar el significado, cometido e instrumentación de la propuesta de 60 créditos ECTS comunes a los títulos de cada una de las Ramas de conocimiento establecidas, estamos convencidos de que materias básicas del área de Matemática Aplicada estarán presentes en todos los planes de estudios de la Rama de Ingeniería y Arquitectura. El objetivo de esta comunicación es presentar propuestas concretas para insertar en proyectos docentes de módulos de Fundamentos Matemáticos, diseñadas en el ámbito específico de las escuelas de Ingeniería Técnica Agrícola y de Ingeniería Técnica Industrial de Barcelona (Universidad Politécnica de Cataluña), que podrán ser implementadas en las correspondientes titulaciones de grado enmarcadas en el EEES. A partir de la experiencia docente acumulada en las mencionadas escuelas, hemos articulado propuestas específicas que permitirán contextualizar de forma conveniente contenidos básicos comunes para estos módulos en el EEES, facilitando distintas configuraciones para las competencias específicas. Estas sugerencias combinan diferentes metodologías docentes y alternan distintos tipos de actividades para favorecer el desarrollo de competencias en la resolución de problemas. Problemas que en esta presentación se centrarán en el contenido “Optimización”, proponiendo actividades formativas con sus créditos ECTS y su relación con las competencias que debe adquirir un estudiante en los estudios de estas escuelas universitarias.