http://hdl.handle.net/2117/3779 Sat, 18 May 2013 05:33:58 GMT 2013-05-18T05:33:58Z webmaster.bupc@upc.edu Universitat Politècnica de Catalunya. Servei de Biblioteques i Documentació no http://hdl.handle.net/2117/15664 Title: Unsupervised ensemble minority clustering Authors: González Pellicer, Edgar; Turmo Borras, Jorge Abstract: Cluster a alysis lies at the core of most unsupervised learning tasks. However, the majority of clustering algorithms depend on the all-in assumption, in which all objects belong to some cluster, and perform poorly on minority clustering tasks, in which a small fraction of signal data stands against a majority of noise. The approaches proposed so far for minority clustering are supervised: they require the number and distribution of the foreground and background clusters. In supervised learning and all-in clustering, combination methods have been successfully applied to obtain distribution-free learners, even from the output of weak individual algorithms. In this report, we present a novel ensemble minority clustering algorithm, Ewocs, suitable for weak clustering combination, and provide a theoretical proof of its properties under a loose set of constraints. The validity of the assumptions used in the proof is empirically assessed using a collection of synthetic datasets. Mon, 26 Mar 2012 13:51:19 GMT http://hdl.handle.net/2117/15664 2012-03-26T13:51:19Z González Pellicer, Edgar; Turmo Borras, Jorge no Cluster a alysis lies at the core of most unsupervised learning tasks. However, the majority of clustering algorithms depend on the all-in assumption, in which all objects belong to some cluster, and perform poorly on minority clustering tasks, in which a small fraction of signal data stands against a majority of noise. The approaches proposed so far for minority clustering are supervised: they require the number and distribution of the foreground and background clusters. In supervised learning and all-in clustering, combination methods have been successfully applied to obtain distribution-free learners, even from the output of weak individual algorithms. In this report, we present a novel ensemble minority clustering algorithm, Ewocs, suitable for weak clustering combination, and provide a theoretical proof of its properties under a loose set of constraints. The validity of the assumptions used in the proof is empirically assessed using a collection of synthetic datasets. http://hdl.handle.net/2117/13836 Title: Aprendizaje y asistencia virtual en red Authors: Fuentes Fort, Maria; González Bermúdez, Meritxell; Guardiola Garcia, Marta; Jofre Roca, Lluís; Romeu Robert, Jordi; Vallverdú Bayés, Francesc Abstract: Favorecer el uso de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) en entornos educativos puede abarcar varios aspectos del proceso de aprendizaje. La incorporación de TICs en las aulas contribuye, por un lado a reducir la brecha digital tanto de profesores como alumnos y por el otro, debiera ayudar a mejorar la metodología educativa. Sin duda las TICs pueden ser de gran ayuda para llegar a alcanzar los objetivos pedagógicos. En concreto, este estudio tenía por objetivo analizar la manera de incorporar tecnologías de la voz y el procesamiento del lenguaje natural para mejorar el proceso de aprendizaje de la lengua. Para identificar cuales son las características de éste proceso, que aspectos se verán modificados con la incorporación de estas tecnologías y como afectaran las modificaciones a cada aspecto del proceso, en Diciembre de 2010 se organizó una jornada que reunió a distintos sectores sociales directamente involucrados con el ámbito a tratar. Como resultado de ésta jornada, en Abril de 2011, se llevará a cabo una prueba piloto en que se incorporará las tecnologías propuestas en el aprendizaje de inglés y ya se ha empezado a definir un proyecto a medio plazo para buscar financiamiento a nivel estatal o europeo. Wed, 09 Nov 2011 14:34:16 GMT http://hdl.handle.net/2117/13836 2011-11-09T14:34:16Z Fuentes Fort, Maria; González Bermúdez, Meritxell; Guardiola Garcia, Marta; Jofre Roca, Lluís; Romeu Robert, Jordi; Vallverdú Bayés, Francesc no Favorecer el uso de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) en entornos educativos puede abarcar varios aspectos del proceso de aprendizaje. La incorporación de TICs en las aulas contribuye, por un lado a reducir la brecha digital tanto de profesores como alumnos y por el otro, debiera ayudar a mejorar la metodología educativa. Sin duda las TICs pueden ser de gran ayuda para llegar a alcanzar los objetivos pedagógicos. En concreto, este estudio tenía por objetivo analizar la manera de incorporar tecnologías de la voz y el procesamiento del lenguaje natural para mejorar el proceso de aprendizaje de la lengua. Para identificar cuales son las características de éste proceso, que aspectos se verán modificados con la incorporación de estas tecnologías y como afectaran las modificaciones a cada aspecto del proceso, en Diciembre de 2010 se organizó una jornada que reunió a distintos sectores sociales directamente involucrados con el ámbito a tratar. Como resultado de ésta jornada, en Abril de 2011, se llevará a cabo una prueba piloto en que se incorporará las tecnologías propuestas en el aprendizaje de inglés y ya se ha empezado a definir un proyecto a medio plazo para buscar financiamiento a nivel estatal o europeo.