Articles de revista
http://hdl.handle.net/2117/402
2024-03-28T20:39:26ZIl disegno di Jacques Lemercier del modello di San Giovanni dei Fiorentini
http://hdl.handle.net/2117/100105
Il disegno di Jacques Lemercier del modello di San Giovanni dei Fiorentini
Martínez Mindeguía, Francisco
2017-01-26T11:58:27ZMartínez Mindeguía, FranciscoApplication of ICT in the processes of design and construction of an Orthodox Church
http://hdl.handle.net/2117/99542
Application of ICT in the processes of design and construction of an Orthodox Church
Giménez Mateu, Lluís; Navarro Delgado, Isidro; Santana Roma, Galdric; Redondo Domínguez, Ernesto
Este paper presenta un estudio de la implementación de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en un proyecto arquitectónico del nuevo templo que la Iglesia Rumana Ortodoxa construye en Barcelona (Cataluña). Inicialmente, se introduce al lector a las circunstancias especiales que hicieron de este proyecto único, dada la complejidad formal que se le debe acomodar. En las secciones siguientes, se analizan diferentes herramientas tecnológicas utilizadas para la representación 3D del edificio. Esto es necesario para la evaluación de los resultados del proyecto. Por otra parte, este enfoque asegura que el proyecto arquitectónico consiga la aprobación del cliente. Después de esto, se comentan las peculiaridades estructurales y limitaciones en que el proyecto tenía que ajustarse al tiempo que conserva su máxima expresión. Por otra parte, se refleja el uso de las TIC en el proceso de ejecución del trabajo, permitiendo al lector apreciar su calidad. El objetivo de este artículo es evaluar si los procedimientos y dispositivos probados en la investigación científica son aplicables en la práctica, y en que medida. Este análisis se realiza desde el punto de vista del proyecto de arquitectura, el usuario/cliente y el contratista responsable de ejecutar la construcción.
2017-01-17T18:07:20ZGiménez Mateu, LluísNavarro Delgado, IsidroSantana Roma, GaldricRedondo Domínguez, ErnestoEste paper presenta un estudio de la implementación de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en un proyecto arquitectónico del nuevo templo que la Iglesia Rumana Ortodoxa construye en Barcelona (Cataluña). Inicialmente, se introduce al lector a las circunstancias especiales que hicieron de este proyecto único, dada la complejidad formal que se le debe acomodar. En las secciones siguientes, se analizan diferentes herramientas tecnológicas utilizadas para la representación 3D del edificio. Esto es necesario para la evaluación de los resultados del proyecto. Por otra parte, este enfoque asegura que el proyecto arquitectónico consiga la aprobación del cliente. Después de esto, se comentan las peculiaridades estructurales y limitaciones en que el proyecto tenía que ajustarse al tiempo que conserva su máxima expresión. Por otra parte, se refleja el uso de las TIC en el proceso de ejecución del trabajo, permitiendo al lector apreciar su calidad. El objetivo de este artículo es evaluar si los procedimientos y dispositivos probados en la investigación científica son aplicables en la práctica, y en que medida. Este análisis se realiza desde el punto de vista del proyecto de arquitectura, el usuario/cliente y el contratista responsable de ejecutar la construcción.Enric Miralles y las maquetas: pensamientos ocultos entrecruzados y otras intuiciones
http://hdl.handle.net/2117/99226
Enric Miralles y las maquetas: pensamientos ocultos entrecruzados y otras intuiciones
Esquinas Dessy, Jesús; Zaragoza de Pedro, Isabel
Este artículo revisa el sorprendente proceso creativo de la figura de Enric Miralles, utilizando como instrumentos de conocimiento algunas de sus maquetas de trabajo.“El arte de iniciar el pensamiento, el camino de inventar y representar cosas” serán la base para descubrir diversas relaciones entre el singular modo de trabajar -siempre inaugurado-, y las fuentes de esta creatividad, mostrando un mundo de conexiones –en ocasiones inesperadas-, que han ido enriqueciendo los proyectos, convirtiéndolos en sumamente atrayentes. Pondremos el foco de atención en algunos de los proyectos desarrollados en el inicio de la década de los 90, momento en que un cambio de situación personal y profesional de su trayectoria, se caracterizará por una intensa experimentalidad protagonizada por el inicio de su proyección internacional; tanto en el ámbito profesional como en el docente. Se ha considerado crucial analizar las maquetas a través de la mirada propia de Enric Miralles, a través de imágenes de su autoría o de su dirección; ya que en su modo personal de “hacerse entender” se descubren también posibles intenciones o conexiones con su imaginario.
Summary: This article focuses on the Enric Miralles surprising creative process, using some of his models as knowledge tools.
Several references and affinities in the sphere of art will be the base for discovering different relationships between his particular
way of working -always inaugurated-, and these creativity sources, showing a world of links -sometimes unexpected-, which have
enriched the projects, turning them in extremely attractive. We will pay attention to some of the projects developed in the early 90s,
time of change in his personal and professional trajectory, which will be distinguished by an intense experimental work starred by
the beginning of his international projection; not only in the professional area but also in the educational. It has been considered as
vital, the model analysis through Enric Miralles own look, through images from his own production or management, as in his personal
way of “explaining himself”, possible intentions or links could be discovered
Premio en la categoria de articulos de investigación, en la II Muestra de Investigación de la XIV Bienal Española de Arquitectura y Urbanismo (BEAU), promovido por el Ministerio de Fomento, el Consejo Superior del los Colegios de Arquitectos de España y la Fundación Arquia
2017-01-13T12:55:43ZEsquinas Dessy, JesúsZaragoza de Pedro, IsabelEste artículo revisa el sorprendente proceso creativo de la figura de Enric Miralles, utilizando como instrumentos de conocimiento algunas de sus maquetas de trabajo.“El arte de iniciar el pensamiento, el camino de inventar y representar cosas” serán la base para descubrir diversas relaciones entre el singular modo de trabajar -siempre inaugurado-, y las fuentes de esta creatividad, mostrando un mundo de conexiones –en ocasiones inesperadas-, que han ido enriqueciendo los proyectos, convirtiéndolos en sumamente atrayentes. Pondremos el foco de atención en algunos de los proyectos desarrollados en el inicio de la década de los 90, momento en que un cambio de situación personal y profesional de su trayectoria, se caracterizará por una intensa experimentalidad protagonizada por el inicio de su proyección internacional; tanto en el ámbito profesional como en el docente. Se ha considerado crucial analizar las maquetas a través de la mirada propia de Enric Miralles, a través de imágenes de su autoría o de su dirección; ya que en su modo personal de “hacerse entender” se descubren también posibles intenciones o conexiones con su imaginario.
Summary: This article focuses on the Enric Miralles surprising creative process, using some of his models as knowledge tools.
Several references and affinities in the sphere of art will be the base for discovering different relationships between his particular
way of working -always inaugurated-, and these creativity sources, showing a world of links -sometimes unexpected-, which have
enriched the projects, turning them in extremely attractive. We will pay attention to some of the projects developed in the early 90s,
time of change in his personal and professional trajectory, which will be distinguished by an intense experimental work starred by
the beginning of his international projection; not only in the professional area but also in the educational. It has been considered as
vital, the model analysis through Enric Miralles own look, through images from his own production or management, as in his personal
way of “explaining himself”, possible intentions or links could be discoveredSolar energy as a form giver for future cities
http://hdl.handle.net/2117/97268
Solar energy as a form giver for future cities
Curreli, Alessandra; Serra Coch, Glòria; Isalgué Buxeda, Antonio; Crespo Cabillo, Isabel; Coch Roura, Helena
Energy is considered as a main influence on urban configurations. However, there is a difficulty on translating the city models based on theoretical renewable energy concepts into practical applications. This study considers the possibility of understanding this future model as a transformation of the existing urban centres. With this objective, a methodology to intervene in existing cities based on the study of solar access is developed. Therefore, an analysis of solar potential in relation with urban morphology is carried on through a simulation software in l’Eixample, a neighbourhood of Barcelona. The distribution of the sun factor in the different areas of the building blocks envelope displays possible morphological modifications that would facilitate solar energy collection. Consequently, the analytical method presented could be applied to regulate urban interventions with the aim of obtaining more solar energy based cities.
2016-11-25T15:46:52ZCurreli, AlessandraSerra Coch, GlòriaIsalgué Buxeda, AntonioCrespo Cabillo, IsabelCoch Roura, HelenaEnergy is considered as a main influence on urban configurations. However, there is a difficulty on translating the city models based on theoretical renewable energy concepts into practical applications. This study considers the possibility of understanding this future model as a transformation of the existing urban centres. With this objective, a methodology to intervene in existing cities based on the study of solar access is developed. Therefore, an analysis of solar potential in relation with urban morphology is carried on through a simulation software in l’Eixample, a neighbourhood of Barcelona. The distribution of the sun factor in the different areas of the building blocks envelope displays possible morphological modifications that would facilitate solar energy collection. Consequently, the analytical method presented could be applied to regulate urban interventions with the aim of obtaining more solar energy based cities.Motivación y mejora académica utilizando realidad aumentada para el estudio de modelos tridimensionales arquitectónicos
http://hdl.handle.net/2117/90038
Motivación y mejora académica utilizando realidad aumentada para el estudio de modelos tridimensionales arquitectónicos
Fonseca Escudero, David; Redondo Domínguez, Ernesto; Valls Dalmau, Francesc
En el presente artículo discutimos los resultados de evaluar el grado de motivación, el perfil y el nivel de satisfacción de los estudiantes en flujos de trabajo que utilizan la visualización aumentada de modelos complejos en 3D. El estudio muestra los resultados de experimentos realizados con alumnos de grado a lo largo de los dos primeros cursos de Arquitectura y el actual grado de Ciencias y Tecnologías de la Construcción (antiguo grado español de Ingeniería de la Construcción, y con cuyo nombre se reconoce a nivel europeo). Hemos utilizado un método mixto que combina el uso de técnicas cuantitativas y cualitativas de evaluación de la respuesta del estudiante, con el fin de completar una visión más global del uso de nuevas tecnologías, dispositivos móviles y métodos visuales avanzados en campos académicos. Los resultados nos muestran cómo los estudiantes partícipes de dichos experimentos han mejorado sus resultados académicos y su implicación con la materia, un punto clave en el actual marco educativo compuesto por estudiantes nativos digitales y un gran número de aplicaciones y dispositivos para la enseñanza y el aprendizaje
2016-09-19T13:36:15ZFonseca Escudero, DavidRedondo Domínguez, ErnestoValls Dalmau, FrancescEn el presente artículo discutimos los resultados de evaluar el grado de motivación, el perfil y el nivel de satisfacción de los estudiantes en flujos de trabajo que utilizan la visualización aumentada de modelos complejos en 3D. El estudio muestra los resultados de experimentos realizados con alumnos de grado a lo largo de los dos primeros cursos de Arquitectura y el actual grado de Ciencias y Tecnologías de la Construcción (antiguo grado español de Ingeniería de la Construcción, y con cuyo nombre se reconoce a nivel europeo). Hemos utilizado un método mixto que combina el uso de técnicas cuantitativas y cualitativas de evaluación de la respuesta del estudiante, con el fin de completar una visión más global del uso de nuevas tecnologías, dispositivos móviles y métodos visuales avanzados en campos académicos. Los resultados nos muestran cómo los estudiantes partícipes de dichos experimentos han mejorado sus resultados académicos y su implicación con la materia, un punto clave en el actual marco educativo compuesto por estudiantes nativos digitales y un gran número de aplicaciones y dispositivos para la enseñanza y el aprendizajeConversando con Oriol Bohigas
http://hdl.handle.net/2117/88413
Conversando con Oriol Bohigas
Redondo Domínguez, Ernesto; Moya Sala, Joaquim
2016-06-30T11:44:55ZRedondo Domínguez, ErnestoMoya Sala, JoaquimE-learning and serious games: New trends in architectural and urban design education
http://hdl.handle.net/2117/86762
E-learning and serious games: New trends in architectural and urban design education
Valls Dalmau, Francesc; Redondo Domínguez, Ernesto; Fonseca Escudero, David
The complexity of urban processes needs professionals trained in understanding and managing the design of its spaces and the implementation of urban policies. This paper discusses an educational methodology to complement the standard Project-Based Learning approach with an experience using serious games with gamification elements to stimulate critical thinking in urban planning and urban design students, to promote designing spaces more adaptable and usable for a wide range of users and situations of public life. The proposed methodology uses five “mini games” that place students in different situations: (1) finding an unknown landmark, (2) reaching goal avoiding obstacles, (3) navigating with artificial lighting, (4) simulating the point of view of a person with a disability, and (5) simulating group behaviour. As a secondary objective the experience will track the participants’ behaviour to extract data to be incorporated into an agent-based model rule set.
La publicació final està disponible a Springer a través del http://dx.doi.org /10.1007/978-3-319-20609-7_59
2016-05-09T10:53:02ZValls Dalmau, FrancescRedondo Domínguez, ErnestoFonseca Escudero, DavidThe complexity of urban processes needs professionals trained in understanding and managing the design of its spaces and the implementation of urban policies. This paper discusses an educational methodology to complement the standard Project-Based Learning approach with an experience using serious games with gamification elements to stimulate critical thinking in urban planning and urban design students, to promote designing spaces more adaptable and usable for a wide range of users and situations of public life. The proposed methodology uses five “mini games” that place students in different situations: (1) finding an unknown landmark, (2) reaching goal avoiding obstacles, (3) navigating with artificial lighting, (4) simulating the point of view of a person with a disability, and (5) simulating group behaviour. As a secondary objective the experience will track the participants’ behaviour to extract data to be incorporated into an agent-based model rule set.Virtual learning scenarios for qualitative assessment in higher education 3D arts
http://hdl.handle.net/2117/86352
Virtual learning scenarios for qualitative assessment in higher education 3D arts
Vicent Safont, Lluís; Villagrasa, Sergi; Fonseca Escudero, David; Redondo Domínguez, Ernesto
Using enhanced learning technologies (TEL) including immersive virtual reality environments, we are seeking to achieve a new way of assessing subjects of 3D arts. We have developed a project based on Scenario Centered Curriculum (SCC), where the students have to think, design, convey, validate, and build a civil project using new technologies that help in the assessment process. We have used gamification techniques and game engines to evaluate planned tasks in which students can demonstrate the skills they developed in the scenarios. The assessment is integrated in the creation of a 3D complex model focused on the construction of a building in a virtual space. This whole process will be carried out by gamification techniques to embed the assessment of the 3D models with the objective of improving students learning.
2016-04-28T10:45:00ZVicent Safont, LluísVillagrasa, SergiFonseca Escudero, DavidRedondo Domínguez, ErnestoUsing enhanced learning technologies (TEL) including immersive virtual reality environments, we are seeking to achieve a new way of assessing subjects of 3D arts. We have developed a project based on Scenario Centered Curriculum (SCC), where the students have to think, design, convey, validate, and build a civil project using new technologies that help in the assessment process. We have used gamification techniques and game engines to evaluate planned tasks in which students can demonstrate the skills they developed in the scenarios. The assessment is integrated in the creation of a 3D complex model focused on the construction of a building in a virtual space. This whole process will be carried out by gamification techniques to embed the assessment of the 3D models with the objective of improving students learning.An integrated ePortfolio in linear algebra classes
http://hdl.handle.net/2117/85788
An integrated ePortfolio in linear algebra classes
García Planas, María Isabel; Taberna Torres, Judit
In September 2014 we began a pilot project for the development of ePortfolios in a core mathematics subject for undergraduate students at the Universitat Politècnica de Catalunya. The aim of this pilot project is to create
2016-04-18T11:39:33ZGarcía Planas, María IsabelTaberna Torres, JuditIn September 2014 we began a pilot project for the development of ePortfolios in a core mathematics subject for undergraduate students at the Universitat Politècnica de Catalunya. The aim of this pilot project is to createMathematical modelling in engineering: an alternative way to teach Linear Algebra
http://hdl.handle.net/2117/85738
Mathematical modelling in engineering: an alternative way to teach Linear Algebra
García Planas, María Isabel; Taberna Torres, Judit; Domínguez García, Santiago
Technological advances require that basic science courses for engineering, including Linear Algebra, emphasize the development of
mathematical strengths associated with modelling and interpretation
of results, which are not limited only to calculus abilities. Based
on this consideration, we have proposed a project-based learning,
giving a dynamic classroom approach in which students modelled
real-world problems and turn gain a deeper knowledge of the Linear
Algebra subject. Considering that most students are digital natives,
we use the e-portfolio as a tool of communication between students
and teachers, besides being a good place making the work visible. In
this article, we present an overview of the design and implementation
of a project-based learning for a Linear Algebra course taught during
the 2014–2015 at the ‘ETSEIB’of Universitat Politècnica de Catalunya
(UPC).
2016-04-15T10:44:33ZGarcía Planas, María IsabelTaberna Torres, JuditDomínguez García, SantiagoTechnological advances require that basic science courses for engineering, including Linear Algebra, emphasize the development of
mathematical strengths associated with modelling and interpretation
of results, which are not limited only to calculus abilities. Based
on this consideration, we have proposed a project-based learning,
giving a dynamic classroom approach in which students modelled
real-world problems and turn gain a deeper knowledge of the Linear
Algebra subject. Considering that most students are digital natives,
we use the e-portfolio as a tool of communication between students
and teachers, besides being a good place making the work visible. In
this article, we present an overview of the design and implementation
of a project-based learning for a Linear Algebra course taught during
the 2014–2015 at the ‘ETSEIB’of Universitat Politècnica de Catalunya
(UPC).